2009年教師資格考試模擬試題及答案五
來源：網(wǎng)絡發(fā)布時間：2009-10-15
1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，制度化教育，再到非制度化教育的過程。
2.義務教育是國家以法律形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。
3.強調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是赫爾巴特。
4.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是教育再生產(chǎn)勞動力，二中教育再生產(chǎn)科學知識。
5.舒爾茨提出的人力資本理論，說明了教育是經(jīng)濟增長的重要促進因素。
6.人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的。
7.教育目的的層次包括：國際的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。
8.1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點。
9.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提到，應該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共服務。
10.在我國，課程的文體具體表現(xiàn)為課程計劃、教學大綱、教科書。
11.在教學的“循序漸進原則”中，“序”一是指學科的邏輯順序，二是指學生的認識發(fā)展順序。
12.一般來說，課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
13.新課程倡導的學習方式有：自主學習、、探究學習。
14.按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學習領域、科目、三個層次構(gòu)成。
15.德育過程要培養(yǎng)學生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行。
三．判斷題
1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。（×）
2.文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（×）
3.學生是學校的主體，是具有能動性的教育對象。（√）
4.“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（×）
5.學校課程就是在學校中開設的所有課程。（×）
6.掌握知識是智力發(fā)展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強。（×）
7.教師在教學中的主導作用就是充分調(diào)動學生的積極性。（×）
8.教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。（×）
9.一節(jié)課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（√）
10.學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。（√）
四．簡答題
1.信息技術對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？
信息技術改變著人們對于知識的觀念，改變著人們對于學習和教育的觀念，信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。
2.現(xiàn)階段我國的教育目的機器基本精神是什么？
我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)和科學文化知識能力的統(tǒng)一
我們要求學生在德智體等方面的全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展
適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
3.為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？
教學過程是一個認識過程，也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生的認識特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領導的認識。
4.上好一堂課的基本要求有哪些？
目標明確
內(nèi)容正確
方法得當
表達清晰
氣氛熱烈
5.班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班級體？
確實班集體的發(fā)展目標
建立班集體的核心隊伍
建立班集體的正常秩序
組織形式多樣的教育活動
培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風
五．論述題
1.試述教師專業(yè)化的條件。
教師的學科專業(yè)素養(yǎng)
精通所教學科的基礎性知識和技能
了解與該學科相關的知識
了解學科的發(fā)展脈絡
了解該學科的思惟方式和方法論
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
具有先進的教育理念
具有良好的教育能力
具有一定的研究能力
2.有些教師“恨鐵不成鋼”，對學生的嚴格要求卻變成了對學生的體罰、諷刺、辱罵，致使學生身心收到一定的傷害。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？
尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則
要愛護尊重和信賴學生
要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度
要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行
