2搭配不當(dāng)

　　搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。

　　（1）主謂搭配不當(dāng)

　　例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”，“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句，要改“在”為“使”）

　�、畚矣X得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）

　�。�2）動詞和賓語搭配不當(dāng)

　　例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”而不是“到來”。）

　�、诮夥徘�，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

　�、艿�也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點”，而是“改正”。）

　�。�3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)

　　例如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）

　　*這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。

　�。�4）一面與兩面搭配不當(dāng)

　　例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾�！被�?qū)⒌诙�分句改成一面性的，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）

　　③藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）

　�。�5）否定與肯定搭配不當(dāng)

　　例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

　　“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。

　�、谖覀儾⒉煌耆�否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。

　　“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望……”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……”

　�、蹠�員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。

　　“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入？”