聽力經(jīng)典加試題目第一篇09年10月份整理版

作者：不詳　發(fā)布時(shí)間：2009-10-29 09:38:14　來源：網(wǎng)絡(luò)

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　　閱讀經(jīng)典加試09年10月份整理版
　　在論壇當(dāng)潛水員很久了，受益于論壇，所以花了幾個(gè)小時(shí)整理了一下09年出現(xiàn)頻率比較高的經(jīng)典加試內(nèi)容（包括最近很熱門的鳥鳴電報(bào)），同時(shí)也把網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)題目但是有幾個(gè)不同的版本匯總在一起，希望能對(duì)各位托友有所幫助。
　　注：從09年的情況來看，閱讀部分重復(fù)的加試題目很多都是鳥鳴和電報(bào)這兩個(gè)，聽力部分則基本是下列部分。但是，加試有時(shí)候也會(huì)是非經(jīng)典加試（這個(gè)就看rp了）。
　　附：ETS出加試題的真正目的（雖然這是08年的一片文章，但是我想對(duì)于忽略加試題的同學(xué)們還是有參考價(jià)值的）
　　據(jù)熟人線報(bào)，其實(shí)ETS出加試題的真正目的并非是為了以后的試題來做難度測(cè)試（這就是為什么加試題基本不變和加試題從未出現(xiàn)被運(yùn)用于正式考試，最后出現(xiàn)了T友所謂的經(jīng)典加試的原因）而是為了測(cè)試此次考生的平均水平的參照物，從而測(cè)試當(dāng)天考試正題的難度，由此決定這次考試所謂的加權(quán)平均值。
　　首先，ETS會(huì)找到他們所認(rèn)為的全球考生平均水平（例如做加試題平均水平應(yīng)為20分）在隨后的一次閱讀考試中，如果大家的正題平均分是20分，而閱讀加試部分也做的是20分，那么ETS認(rèn)為此次閱讀難度適中，不必加權(quán)平均。
　　如果正題20分，加試10分，ETS則認(rèn)為是這次考生水平普遍較低，考試難度偏小，所以會(huì)相應(yīng)減少每個(gè)人的閱讀得分。反之，如果正題10分，加試25分，那么ETS就認(rèn)為在考生水平那么高的情況下閱讀平均分還那么低，一定是因?yàn)轭}目難度偏大,所以會(huì)給每個(gè)考生平均加上幾分。這也是為什么托福考生普遍反映難度不太穩(wěn)定，分?jǐn)?shù)卻較為穩(wěn)定的原因（慘案除外）。這同時(shí)也就是ETS所謂的“在考生水平有波動(dòng)的情況下，我們依然能給以每個(gè)考生最公平的分?jǐn)?shù)“的原因。所以請(qǐng)大家以后都認(rèn)真對(duì)待加試題吧,因?yàn)榧釉囶}分?jǐn)?shù)的高低可能直接影響了你和所有廣大T友的最終成績(jī)，希望所有的T友能萬眾一心。
　　聽力經(jīng)典加試題目
　　第一篇：關(guān)于bird migration的term paper
　　Long conversation: Student having difficulties in writing term paper
　　男student: Professor, I hope to discuss my term paper with you. I got stuck in writing the paper on bird migration. I have difficulties in finding enough materials about bird migration. (老師，今兒，我想跟你說說我的學(xué)期論文的事兒。我卡住了，找不到這方面的資料。)
　　女Professor: You can’t find enough material on bird migration?(語調(diào)上揚(yáng)，最后一題，重聽題的考點(diǎn)。)
　　男student: I want to write about early bird migration.( 要寫的paper是關(guān)于古代鳥類遷徙的，所以資料不夠。)
　　女Professor: “哦你確實(shí)找到了一個(gè)好的題目，但是你要知道我的要求是你們的論文要反映你們這學(xué)期學(xué)了什么�！�
　　男 student: 想寫關(guān)于Aristotle關(guān)于這個(gè)題目的看法 etc.
　　女 Professor: I want you to apply what you’ve learned to your paper. (希望他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究來完成paper.) 不要只是做 summary or description. 我想要看到你的special analysis.
　　男 student: 但是，我覺得我找的資料中有錯(cuò)誤的。（I think ….wrong）,這就是為什么我不想用資料。
　　女 Professor: 你不要完全放棄以前找的資料（discard）. 你可以換種想法，用rational 的方式。這就是我們說的critical thinking,不一定非要同意資料。可以寫以前的(historically) old theory, 然后現(xiàn)在的這些新研究 (current research) 如何支持(support)或者駁斥這些theory.
　　男 student: 我想可以寫bird migrate at night。人們大多只看到大鳥，所以認(rèn)為小鳥在大鳥的翅膀下遷徙什么的，其實(shí)新發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樾▲B晚上飛(通過說這個(gè)topic來驗(yàn)證自己理解了老師的意圖change the topic from ancient to recent)
　　女 Professor: That shows your thinking. （對(duì)，這樣就是我們需要的思考能力）
　　男 student: 我想寫一種不遷徙而是冬眠的鳥。I want to write about the birds that do not migrate. They hibernate during winter.
　　女 Professor: 如果我是你，我就不會(huì)在一份15頁的論文中寫這么多。（If I were you , I would not….. The paper is 15 pages…）不過，想法挺不錯(cuò)。建議你以后每周(in a week)都來找我，看一下他寫論文的新的方向（new direction）進(jìn)行得如何。
　　版本一：
　　問題一：Why 男student go to see the professor?
　　答案： C（3）he cannot find enough material in writing his paper.
　　問題二：How does the professor help the student?
　　答案： A（1）change his approach …
　　問題三：忘了。答案： B,D(2,4)
　　問題四：Why does the student 提 night migration ？
　　答案： A (1) 通過說這個(gè)topic來驗(yàn)證自己理解了老師的意圖change the topic from ancient to recent)
　　問題五：重聽：（女Professor說的：啊，你沒找到鳥類遷徙的資料？）
　　答案： B (2) (….. is easy….)
　　版本二：
　　1。學(xué)生找教授的目的？（好象是跟教授說他要寫的題目的資料找不到，很少）
　　2。為什么說bird migrates at night?(好象是he understands what the teacher said.)
　　3。教授怎么幫助學(xué)生？（change the topic from ancient to recent）
　　4。學(xué)生的論文中會(huì)包括什么？（1。ANALYSIS 2。忘了，好像是教授的建議，聽仔細(xì)了）
　　5。教授說“你找不到資料？”問這句話是什么意思？（教授認(rèn)為找資料很簡(jiǎn)單的）

課程名稱	老師	課時(shí)	試聽	報(bào)名	學(xué)費(fèi)
托福強(qiáng)化口語班	劉志云	20	試聽	報(bào)名	200元
托福強(qiáng)化閱讀班	祁連山	18	試聽	報(bào)名	200元
托福強(qiáng)化聽力班	張艷	44	試聽	報(bào)名	200元
托福強(qiáng)化寫作班	齊　轍	16	試聽	報(bào)名	200元
托�；A(chǔ)聽說班	薛涵予	25	試聽	報(bào)名	200元
托�；A(chǔ)閱讀班	劉　偉	26	試聽	報(bào)名	200元
托�；A(chǔ)寫作班	劉家瑋	20	試聽	報(bào)名	200元
托福詞匯必備班	白　楊	19	試聽	報(bào)名	200元

	【責(zé)任編輯：育路編輯糾錯(cuò)】

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