三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

　　語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)造成動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法比較分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。在高三后期，要逐步淡化語(yǔ)法，把精力放在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力訓(xùn)練上，培養(yǎng)和提升能力。

　　集中復(fù)習(xí)中學(xué)課本中的各種時(shí)態(tài)時(shí)，要比較它們的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)的用法時(shí)，可用圖表形式列出，并附例句、考點(diǎn)、高考題。

　　賓語(yǔ)從句。只能用不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有： wish， offer, hope， expect， decide， manage， agree， pretend， refuse， promise等。

　　用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有： mind， practice， enjoy， suggest， avoid， finish， consider， can’t help， give up等。

　　既可以用不定式也可以用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞且兩者意義基本相同的有： begin， start， love， hate， prefer等；意義明顯不同的有： forget， remember， regret，try， mean等。如remember／forget后接不定式表示“記得／忘記了要做某事(動(dòng)作尚未發(fā)生)”，后接動(dòng)詞-ing形式表示“記得／忘記已做某事(動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生)”。

　　有些動(dòng)詞用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)表示被動(dòng)意義，相當(dāng)于不定式的被動(dòng)浯態(tài)作賓語(yǔ)如need， want， require， demand等。

　　定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)教材中的重要語(yǔ)法內(nèi)容，它貫穿了整個(gè)高中英語(yǔ)的每一冊(cè)教材，也是每年必考的考點(diǎn)。歸納定語(yǔ)從句知識(shí)時(shí)要掌握以下要點(diǎn)：①that，which，who等關(guān)系代詞與when，where等關(guān)系副詞的基本用法以及如何選擇定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞；②引導(dǎo)詞that和which的用法區(qū)別以及各自的特殊用法；③非限制性定語(yǔ)從句意義、用法以及which在非限制性定語(yǔ)從句中的應(yīng)用；④as在定語(yǔ)從句中的用法；⑤“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語(yǔ)從句；⑥帶有“插入語(yǔ)”的定語(yǔ)從句；⑦定語(yǔ)從句與并列句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型的用法區(qū)別。

　　不定代詞。不定代詞也是語(yǔ)法重難點(diǎn)之一，可以按照指代范圍去歸納復(fù)習(xí)，如： both， either， neither表示兩者之間； any， all， none， every， some表示三者或三者以上之間； each既可以用于兩者，也可以用于兩者或三者以上。也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復(fù)習(xí)，如： the other， the others表示特指， other， either， another表示泛指。還要?dú)w納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如： not和all， both， every， everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應(yīng)由none， neither， no， nobody， nothing加表示肯定意義的謂語(yǔ)構(gòu)成； little和few表示否定概念， a little， a few表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one， ones， it, that， those。復(fù)習(xí)時(shí)要把不定代詞的基本用法和語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用不定代詞的能力。

　　四、日常交際用語(yǔ)歸納

　　中學(xué)英語(yǔ)教材每一單元的對(duì)話(huà)課以交際功能為主線貫穿始終。由此，同學(xué)們可根據(jù)《大綱》所列的“日常交際用語(yǔ)”對(duì)各單元的對(duì)話(huà)重新排列分類(lèi)，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話(huà)題的典型句型，并設(shè)置語(yǔ)境實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如：“asking the way”在中學(xué)課本中學(xué)過(guò)八次，復(fù)習(xí)時(shí)可歸納有關(guān)問(wèn)路的典型句型，以便幫助自己理解和運(yùn)用。