申論一直是廣大考生比較頭疼的一個(gè)科目，大家對(duì)于申論的理解可能仍然僅限于熱點(diǎn)和理論的學(xué)習(xí)。似乎凡是稍微了解申論的人都知道申論要復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，但是究竟如何來(lái)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)呢，相信大部分考生還是一頭霧水。部分考生認(rèn)為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)就是看新聞，關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)，了解事件內(nèi)幕，更有甚者將新聞當(dāng)成了娛樂(lè)休閑的茶余飯后的趣事來(lái)熟悉，導(dǎo)致部分考生熟悉的熱點(diǎn)不少，與親戚朋友談話的時(shí)候也能侃侃而談，看起來(lái)滿腹經(jīng)綸，可是申論成績(jī)卻并不理想。國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)申論資深專(zhuān)家告訴大家，熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的看新聞，了解新聞事件，它是一個(gè)系統(tǒng)的科目，是需要按計(jì)劃步步推進(jìn)的。

　　第一步，選擇時(shí)事

　　在學(xué)習(xí)熱點(diǎn)之前，必須要確立話題，即什么樣的話題、什么類(lèi)型的熱點(diǎn)有可能成為申論的熱點(diǎn)材料。這就需要追溯到申論的考試大綱，從考試大綱找到答案�！吧暾摬牧贤ǔＩ婕澳骋粋�(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象”這是從04年以后的中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招錄考試大綱中申論部分的一句話，這句話明確告訴所有的應(yīng)考者，申論的取材是特定的社會(huì)問(wèn)題。即言除了社會(huì)問(wèn)題外的其他問(wèn)題都不會(huì)出現(xiàn)在申論的材料中，當(dāng)然也不是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，例如：政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、軍事問(wèn)題或者外交問(wèn)題等等。同時(shí)“特定”告訴我們不是所有的社會(huì)問(wèn)題都能夠成為申論材料。

　　那什么樣的材料可以成為申論材料呢?博大考神資深專(zhuān)家提示：要想成為申論材料還需具備以下幾個(gè)要素：一是關(guān)注度高。所謂的關(guān)注度高也就是我們常說(shuō)的熱點(diǎn)，只有那些黨、國(guó)家、政府以及社會(huì)群眾包括輿論媒體都普遍關(guān)注的問(wèn)題才有可能成為申論材料的來(lái)源。二是影響深遠(yuǎn)。所謂的影響深遠(yuǎn)就是指這些社會(huì)問(wèn)題必須是對(duì)國(guó)家的發(fā)展，政府的建設(shè)以及人民群眾的生活有著深遠(yuǎn)的影響，一些雞毛蒜皮的小事是不可能成為申論材料的備選項(xiàng)。三是明確性。所謂的明確性就是指這些問(wèn)題一定是黨和國(guó)家政府對(duì)其的態(tài)度比較明確，傾向性比較強(qiáng)的，否則，它也不具備成為申論材料的要求。因此那些比較敏感的話題，例如：民族問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題、朝核問(wèn)題等都不會(huì)出現(xiàn)在申論的考卷上。

　　明確了選擇的范圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓部分“兩耳不聞窗外事”的考生每天去關(guān)注醫(yī)療改革的問(wèn)題、食品安全的問(wèn)題、城市規(guī)劃的問(wèn)題等，這對(duì)他們是一種折磨。于是，部分考生堅(jiān)持了兩三天或一個(gè)周放棄了，更有甚者熱點(diǎn)激起其莫名的反感，只要有人提起社會(huì)熱點(diǎn)，他就很郁悶。無(wú)論是哪一類(lèi)型，最終都無(wú)法走上勝利者的頒獎(jiǎng)臺(tái)。如此，其實(shí)大家完全沒(méi)有必要折磨自己，跟自己過(guò)不去，你可以選擇自己最感興趣、最熟悉、最喜歡的話題入手，逐步培養(yǎng)興趣，然后慢慢拓寬關(guān)注面，訓(xùn)練自己的熱點(diǎn)思維，而沒(méi)有必要一下子把興趣扼殺在搖籃里。舉個(gè)例子，如果你對(duì)明星比較感興趣，你就可以從跟明星有關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題入手來(lái)關(guān)注，如近期的劉德華隱瞞婚姻狀況的問(wèn)題，快女選秀的問(wèn)題等。同樣，如果你對(duì)體育比較感興趣，你就可以從與體育有關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題來(lái)入手;如果你對(duì)法律比較感興趣，你就可以從與法律有關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題入手;如果你對(duì)三農(nóng)問(wèn)題比較感興趣，你就可以從與三農(nóng)問(wèn)題有關(guān)系的社會(huì)問(wèn)題入手等。

　　小貼士：選擇申論熱點(diǎn)話題不必逼迫自己天天關(guān)注醫(yī)療改革、應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、教育公平等事件，而可以選擇自己比較感興趣的哪方面入手來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能將其當(dāng)成故事來(lái)了解，而是需要用一種特定的申論思維來(lái)分析和研究。

　　第二步，理清事實(shí)

　　選定話題之后，就需要全面了解事件，即事件的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)。只需要整理這六個(gè)方面，確實(shí)不復(fù)雜。但是做起來(lái)，卻并不容易。首先，我們看到的新聞大多是“加工”過(guò)的，總是會(huì)有意無(wú)意間突出某個(gè)部分而弱化另外一個(gè)部分，所以，要找到這六個(gè)要素的全部?jī)?nèi)容，就必須搜集大量的同一新聞的各類(lèi)報(bào)道;其次，起因和結(jié)果是兩個(gè)難以確定的因素。每件事都有起因，所以每篇新聞報(bào)道也都會(huì)有這個(gè)事實(shí)的起因，但是不是每篇新聞所說(shuō)的“起因”都是合理的。所以，需要了解更多相關(guān)的信息去分析它的起因。起因越詳盡越好。比如看到“躲貓貓”這個(gè)詞，我們就要首先去分析什么是“躲貓貓“甚至可以擴(kuò)展思維，為什么“躲貓貓”會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。“躲貓貓”是一種游戲，亦稱(chēng)摸瞎子、捉迷藏。兩千年前即流行于希臘，蒙住一個(gè)人的雙眼，把他轉(zhuǎn)得不能辨認(rèn)方向，然后大家向他這個(gè)(瞎子)呼喊取樂(lè)，蒙眼者追捕，眾人躲閃，這種游戲在中世紀(jì)成為成人游戲。這個(gè)游戲可以選定一個(gè)范圍，一個(gè)人先蒙上眼睛數(shù)到一百，其他人在這段時(shí)間找到一個(gè)地方躲藏，時(shí)間到后那個(gè)人去找其他人，最先找到的人為下一輪找的人。那么這種游戲怎么會(huì)變成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)呢?需要我們進(jìn)進(jìn)行探尋，于是我們就找到最初的原因。2009年2月8日下午的云南省晉寧縣看守所里，發(fā)生了一場(chǎng)悲�。簱�(jù)當(dāng)?shù)鼐�方說(shuō)，因盜伐森林被拘押的24歲男子李喬明，和同監(jiān)室的獄友在天井里玩“躲貓貓”游戲時(shí)，遭到獄友踢打并不小心撞到墻壁，導(dǎo)致“重度顱腦損傷”，送醫(yī)院四天后不治身亡。那么這是不是“躲貓貓”成為流行熱詞的真正原因呢?還需要我們進(jìn)一步的去探究，隨著我們不停地探究，最后就會(huì)找出真正的原因是因?yàn)楸O(jiān)獄暴力和監(jiān)獄管理的問(wèn)題。找到這些，并將他們紀(jì)錄下來(lái)，我們?cè)龠M(jìn)入下一步。

　　這兩步僅僅是備考公務(wù)員考試的熱點(diǎn)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的工作，更加精彩和有效的是后面三步：各方言論、發(fā)表見(jiàn)解以及形成體系。

　　第三步：各方言論

　　各方言論主要是指針對(duì)某個(gè)事件或是爭(zhēng)議，各方面的看法。通常對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，各方都會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，這個(gè)看法包含的內(nèi)容比較廣泛，可以找出各個(gè)方面的、各個(gè)行業(yè)的、各個(gè)職業(yè)的以及各個(gè)年齡段的人對(duì)這個(gè)事件和問(wèn)題的看法，部分媒體還會(huì)將其作為專(zhuān)題報(bào)道和分析。而近幾年公務(wù)員考試呈現(xiàn)出一個(gè)非常明顯的趨勢(shì)就是觀點(diǎn)式材料的增多，即材料中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的探討，例如08年國(guó)考的怒江水電開(kāi)發(fā)問(wèn)題就引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議，從07年開(kāi)始四川省的申論題目更是主要考查對(duì)各方觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)的過(guò)程中，找出各方的態(tài)度和看法，同時(shí)了解政府的態(tài)度對(duì)考取公務(wù)員更是一條捷徑。

　　一般來(lái)說(shuō)，就某一個(gè)事件或是問(wèn)題，我們需要找出三個(gè)方面的言論。第一個(gè)方面是專(zhuān)家的。一個(gè)事件發(fā)生以后，專(zhuān)家們針對(duì)這個(gè)事件都有什么樣的言論，這需要我們先找出來(lái)。例如，“躲貓貓”事件發(fā)生以后，涉及到多方面的內(nèi)容，主要是法律方面的問(wèn)題，那么就可以去看一下法律專(zhuān)家針對(duì)這個(gè)事件都有哪些的言論，發(fā)表了什么看法等。還有一些大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者，他們又是怎么來(lái)看待這個(gè)事件的。這些都是專(zhuān)家的言論。了解專(zhuān)家的言論可以幫助我們拓寬思路，雖說(shuō)我們答題時(shí)立場(chǎng)不是專(zhuān)家，但我國(guó)的專(zhuān)家基本上都是愛(ài)國(guó)的，因此他們某些建議、見(jiàn)解以及觀點(diǎn)可以幫助我們拓寬思路，幫助我們提出立意深、見(jiàn)解高的對(duì)策。第二個(gè)方面是政府的言論，也就是說(shuō)政府的立場(chǎng)是什么樣的、政府官員怎么來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題的、政府的工作人員又是怎么解釋這個(gè)問(wèn)題的。同時(shí)還需要了解了一下政府有沒(méi)有這方面的法律法規(guī)、相關(guān)政策和具體的措施等。“躲貓貓”事件被揭露之后，云南省委省政府以及其他的政府官員都發(fā)表了自己的看法，并采取了一些措施來(lái)解決這個(gè)事件，那么這些政府官員是怎么說(shuō)的，他們采取的措施有哪些，就需要我們找出來(lái)。在學(xué)習(xí)熱點(diǎn)時(shí)就了解了政府的觀點(diǎn)，可以幫助我們?cè)谟^點(diǎn)式題目中節(jié)約時(shí)間并確立正確的觀點(diǎn)。

　　小貼士(國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)申論專(zhuān)家提示)觀點(diǎn)式題目就是指題目要求就材料中某一問(wèn)題的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如09年4月四川省公務(wù)員考試申論試卷的最后一道題。這種題目的解題中最關(guān)鍵的一步就是確立觀點(diǎn)，考生需要明確自己是肯定哪一個(gè)觀點(diǎn)，否定哪一個(gè)。如果觀點(diǎn)確立錯(cuò)誤，其結(jié)果就是偏題。而確立觀點(diǎn)的方法就是明確政府的態(tài)度，因此在平時(shí)的熱點(diǎn)學(xué)習(xí)就需要明確政府的傾向，了解政府對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看的，這樣在考試中只需要樹(shù)立與政府的態(tài)度一致的觀點(diǎn)即可。

　　第三個(gè)方面是普通民眾的看法。普通民眾的看法找起來(lái)非常容易�！岸阖堌垺笔录�發(fā)生之后，很多網(wǎng)友都在網(wǎng)上發(fā)表了自己的看法，還有些網(wǎng)友受云南省委宣傳部的邀請(qǐng)參與了整個(gè)事件的調(diào)查。這些網(wǎng)友他們都有哪些看法和觀點(diǎn)也是我們需要找出來(lái)的。普通民眾的看法大概了解一下，同時(shí)要注意一些心懷天下的智者的觀點(diǎn)和看法，幫助我們?cè)诜治鰡?wèn)題和提對(duì)策時(shí)拓展思路并提出更有效的措施。
 

　　第四步：發(fā)表見(jiàn)解

　　其實(shí)當(dāng)你認(rèn)真做完前三步之后，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的本身就有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)題是什么、有什么樣的影響和什么樣的解決方案都已經(jīng)很清楚了。那么，你就可能忍不住要發(fā)表一些想法了。于是，你就可以把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，包括對(duì)事件的發(fā)生、原因以及影響和最后如何解決等方面有什么看法都可以寫(xiě)出來(lái)。但是，在寫(xiě)的時(shí)候一定要對(duì)自己有一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間要求，比如40分鐘之內(nèi)，寫(xiě)滿1000字。寫(xiě)完之后再回過(guò)頭來(lái)看，這1000字寫(xiě)了哪些內(nèi)容，有什么遺漏的，還有什么其他的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行進(jìn)一步的修改等。這樣做其實(shí)相當(dāng)于做了一道申論題目，以此可以幫助自己進(jìn)一步理清思路，將前幾步零散的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)氣好的時(shí)候正好考到了你所復(fù)習(xí)的熱點(diǎn)和題目，你就可以將自己所寫(xiě)的內(nèi)容默寫(xiě)上去，相信這樣的試卷總比現(xiàn)場(chǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮要好得多。

　　文章寫(xiě)完了，你肯定對(duì)自己非常的不自信。因此，在論壇上會(huì)經(jīng)常看到有考生將自己的文章貼上去，希望別人拍磚指點(diǎn)。所謂“批閱十載，刪減五次，乃著《紅樓》”。而且一個(gè)人的觀點(diǎn)有時(shí)候容易偏頗，容易狹隘，一個(gè)人的思維容易局限于某一方面，因此這時(shí)就可以把這篇文章拿給自己的同學(xué)看一下，跟同學(xué)溝通一下，或者說(shuō)直接交給老師，與老師做一個(gè)溝通。這個(gè)溝通除了寫(xiě)作本身，還可以口頭上表達(dá)，把你的觀點(diǎn)和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、看法等一一表達(dá)出來(lái)，這樣就可以進(jìn)一步地知道你的認(rèn)識(shí)是不是全面、觀點(diǎn)是不是偏激、還有哪些問(wèn)題等，可以對(duì)你的文章進(jìn)行完善。

　　這樣一系列工作做完了，基本上一個(gè)完整的熱點(diǎn)就學(xué)習(xí)完了。但是隨著公務(wù)員考試難度的不斷加大，孤立的熱點(diǎn)問(wèn)題考查已經(jīng)逐漸在退出公考舞臺(tái)，而綜合性、系統(tǒng)性和全面性的熱點(diǎn)問(wèn)題的考查將成為公考的趨勢(shì)，并越來(lái)越占據(jù)著重要的地位。因此，最后一步就隆重登場(chǎng)——形成體系。

　　第五步：形成體系

　　要將一個(gè)熱點(diǎn)形成體系就需要深入和拓展。深入，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將這個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)一步往下挖，看看還能挖出什么問(wèn)題來(lái)。拓展，是指思考與這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)處于同一平面的還有什么相似的問(wèn)題、同類(lèi)的問(wèn)題，把這些問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)分析。例如，我們分析了城市道路的建設(shè)問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)城市道路建設(shè)只是城市建設(shè)和規(guī)劃的一個(gè)小問(wèn)題。城市建設(shè)和規(guī)劃還涉及到各方面的問(wèn)題，那么我們?cè)偃シ治鲆幌鲁鞘薪ㄔO(shè)和規(guī)劃還涉及到了哪些問(wèn)題，這種深入和拓展不斷地進(jìn)行，不斷地整理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己掌握的熱點(diǎn)越來(lái)越豐富。

　　這樣分析的熱點(diǎn)多了以后，很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你整理的熱點(diǎn)會(huì)逐漸形成一個(gè)系列，而這個(gè)系列會(huì)與你學(xué)習(xí)的理論暗合。這時(shí)，熱點(diǎn)分析對(duì)你來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是信手拈來(lái)，出口成章了。此時(shí)，你再去分析，你將要參加的考試最有可能考什么熱點(diǎn)，不過(guò)此時(shí)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)不重要了，因?yàn)槟阋呀?jīng)掌握了方法，無(wú)論考什么熱點(diǎn)，即便是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，在考試時(shí)，你也會(huì)得心應(yīng)手了。就像釣魚(yú)一樣，一條魚(yú)一條魚(yú)擺在那兒，既不方便攜帶又不方便儲(chǔ)存，因此需要用一條線將其串聯(lián)，形成一個(gè)完整的體系。

　　只有按照這五個(gè)步驟做完，你才能真正吃透一個(gè)熱點(diǎn)，將一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題理解深刻，那么時(shí)間久了，分析的熱點(diǎn)多了，考試的時(shí)候總會(huì)碰到與你平時(shí)學(xué)習(xí)和分析相似或相同的熱點(diǎn)話題，那么在解題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。