中等生：在被忽視中實(shí)現(xiàn)自我突圍

　　案例一 期待突破

　　“我這樣的中等生在學(xué)校里很沒(méi)話題——在我們學(xué)校，中等生基本上都能考個(gè)二本，一本挺難的。上大學(xué)容易，要進(jìn)名校卻機(jī)會(huì)渺茫。我們屬于被忽視的那一撥人。”盧俊升是師院附中的學(xué)生，才上高三。在學(xué)校里做個(gè)“不上不下”的中等生，盧俊升覺(jué)得有些“沒(méi)勁”：“老師肯定盯著尖子生多一點(diǎn)，都想多幾個(gè)人考上清華、北大這種牛校。另外，考不上大學(xué)的同學(xué)得到的注意也比我們多一點(diǎn)，怕他們泄氣唄�！北R俊升一方面希望自己能進(jìn)重點(diǎn)，另一方面又覺(jué)得沒(méi)有把握，“你說(shuō)，要是我去找老師談，他會(huì)不會(huì)用心幫我分析？畢竟老師的精力也是有限的�！闭劦轿磥�(lái)一年的復(fù)習(xí)沖刺，盧俊升打算以老師的授課和復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)。他是這樣分析的：自己本身沒(méi)有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)難題的能力，基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，但不是特別扎實(shí)，還是跟隨老師好�！岸颊f(shuō)高考時(shí)，難題只占總題量的20%。突破中等題，拿好中等題的分?jǐn)?shù)，保證考個(gè)過(guò)得去的大學(xué)吧�！北R俊升的目標(biāo)很謹(jǐn)慎，但他表示特別渴望能有機(jī)會(huì)和老師溝通，想知道老師怎么看中等生的潛力和上升空間�！拔易约寒�(dāng)然要努力的，一旦老師肯定我的后勁，多告訴我一些突破自己的方法，我肯定會(huì)更努力。”

　　案例二 “重視雙基，重點(diǎn)專(zhuān)練”

　　吳章輝拿到廈門(mén)大學(xué)的通知書(shū)后，他的父母特意把家教老師請(qǐng)到家里小聚慶祝。對(duì)于這個(gè)讓父母有些意外的好成績(jī)，吳章輝自己并不覺(jué)得驚異，他認(rèn)為這是由合適的計(jì)劃帶來(lái)的必然結(jié)果。“我的個(gè)性就是這樣，雖然成績(jī)中不溜秋，但老師還是沒(méi)辦法忽視我，我有沖勁�！眳钦螺x理解中等生身份的“尷尬”——忽略并不代表老師不關(guān)愛(ài)中等生，往好的地方想，“老師對(duì)我們應(yīng)該還是挺放心的”�；仡檮偨Y(jié)束的高三生活，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵(lì)自己，樹(shù)立目標(biāo)，讓自己興奮起來(lái)�！敝械壬�在班級(jí)里容易感覺(jué)什么都很“平”，備考的心態(tài)沒(méi)有起伏，平淡無(wú)奇，默認(rèn)了自己相對(duì)被忽視的境地。吳章輝覺(jué)得，這是中等生復(fù)習(xí)最大的瓶頸�！爸械壬�也可以培養(yǎng)好的狀態(tài)，你就想，我把基礎(chǔ)鞏固了，分?jǐn)?shù)就有了保證。在這個(gè)基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破，增加自己的得分點(diǎn)，可守可攻，一旦攻出去贏了，自己就賺了�！眳钦螺x的學(xué)習(xí)方法很明確——重視雙基、淡化偏怪、針對(duì)訓(xùn)練、重點(diǎn)專(zhuān)練、掌握扎實(shí)的解題技巧。同時(shí)，吳章輝還有自己的獨(dú)特一招：他分科目列表，將自己最有把握的知識(shí)、基本掌握的部分以及最薄弱的環(huán)節(jié)都陳列在表格上，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充，形成一個(gè)個(gè)性化的表格。“然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取拉分。最欠缺的部分，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，爭(zhēng)取拉高到一定程度�！崩�如，吳章輝“最不保險(xiǎn)”的作文部分，從高一上學(xué)期開(kāi)始，吳章輝就請(qǐng)父母為自己找了一個(gè)大學(xué)中文系的研究生(論壇) ，每周一次補(bǔ)習(xí)，分析自己寫(xiě)過(guò)的作文，系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練�！耙郧皩�(xiě)作文經(jīng)常離題，只得十幾分，半年多以后慢慢提到中等偏上的分?jǐn)?shù)。”高考時(shí)，作文果然沒(méi)有拖他的后腿。

　　-名師支招

　　面對(duì)著幾十名學(xué)生，高三任課老師縱然想密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的階段性進(jìn)展，也是相當(dāng)有難度的。這樣的情況下，位于中間層的學(xué)生相對(duì)容易被“忽視”。這對(duì)于處于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老師幫助的中等生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，比如缺乏強(qiáng)烈的突破精神，比如尋找學(xué)習(xí)方法時(shí)的困惑等等。我們給中等生的建議是，要鼓舞自己的斗志、增強(qiáng)個(gè)性力量，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，中等生可以適當(dāng)向家庭尋求幫助，讓父母起到激勵(lì)和配合的作用，共同來(lái)尋求突破。