對于參加2010年高考的北京地區(qū)學(xué)生來說，最大的不確定性就在于按照新課標的要求命題與按照原有課標要求的命題將會有什么不同。這種不同點將直接關(guān)系到考生的復(fù)習(xí)備考方向和效果，絕不能掉以輕心。下面我從分析反映新舊兩種課標不同要求的兩種考試大綱的異同入手，對2010年的高考試題做一番預(yù)測。

　　一、 新舊兩種考試大綱的比較

　　由于針對2010年高考的考試大綱尚未出臺，這里只能根據(jù)舊的考試大綱做比較。又由于已經(jīng)按新課標進行高考的寧夏、海南、廣東、山東等地區(qū)均是按照全國統(tǒng)一的考試大綱命題，這里只比較全國新課標版的考試大綱和北京地區(qū)舊課標版的考試大綱。 

　　兩種考試大綱最明顯的區(qū)別表現(xiàn)在兩點：一是考試能力要求方面的區(qū)別，二是考試內(nèi)容方面的區(qū)別。 

　　新課標版考試大綱將考試能力設(shè)定為六個層級，即識記(A)、理解(B)、分析綜合(C)、鑒賞評價(D)、表達應(yīng)用(E)、探究(F)。 

　　2009年北京地區(qū)舊課標版的考試大綱雖然沒有明確這方面的要求，但這恰恰說明北京地區(qū)仍在沿用舊版全國考試大綱的五個層級的要求，即識記(A)、理解(B)、分析綜合(C)、表達應(yīng)用(D)、鑒賞評價(E)。這里最重要的區(qū)別是新課標版考試大綱增加了"探究"這一層級�？荚嚧缶V對"探究"做了如下解釋："探究：指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級"。這就意味著新的試卷里會在某個閱讀文本后面設(shè)置考查探究能力的試題。 

　　在考試內(nèi)容上，新課標版考試大綱明確地將考試內(nèi)容分為"必考內(nèi)容""和選考內(nèi)容"，這就意味著新的試卷將會出現(xiàn)考生必做和選做兩部分試題。而舊課標版的考試大綱所列的考試內(nèi)容均為必考內(nèi)容。 

　　哪些屬于"必考內(nèi)容"，哪些屬于"選考內(nèi)容"？新課標版考試大綱做了如下規(guī)定：必考內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀(閱讀一般論述類文章)，古代詩文閱讀，語言文字運用，寫作，共四部分。 

　　選考內(nèi)容：文學(xué)類文本閱讀，實用類文本閱讀，共兩部分。        如果將上述內(nèi)容歸納一下，不管是必考還是選考，考試內(nèi)容不外乎語言文字運用，古代詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，寫作四大部分，似乎與舊課標版的考試大綱所列的考試內(nèi)容是完全相同的，其實不然。下面就四大部分的具體內(nèi)容逐一進行比較： 

　　甲："語言文字運用"方面的比較

　　新課標版考試大綱關(guān)于語言文字運用的要求是正確、熟練、有效地運用語言文字。 

　　1、識記  A 

　　(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音； 

　　(2)識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。 

　　2、表達應(yīng)用  E 

　　(1)正確使用標點符號； 

　　(2)正確使用詞語(包括熟語)； 

　　(3)辨析并修改病句： 

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯； 

　　(4)擴展語句、壓縮語段； 

　　(5)選用、仿用、變換句式； 

　　(6)正確運用常用的修辭方法： 

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問； 

　　(7)語言表達做到簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。 

　　舊課標版考試大綱關(guān)于語言基礎(chǔ)知識的掌握和運用方面的要求是：掌握語言基礎(chǔ)知識，具備一定的語言應(yīng)用能力。 

　　1、現(xiàn)代漢語普通話字音的識記； 

　　2、詞語(包括成語和熟語)的識記、理解和運用； 

　　3、病句的辨析和修改： 

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯； 

　　4、語言表達的準確、簡明、連貫、得體； 

　　5、常見修辭方法及運用： 

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問； 

　　6、標點符號的使用； 

　　7、中外重要作家和作品的基本了解； 

　　8、文學(xué)體裁基本常識的了解； 

　　9、常見名句名篇的背誦與默寫。 

　　兩相對照，可以看出明顯的不同。①新課標版考試大綱少了"中外重要作家和作品的基本了解"和"文學(xué)體裁基本常識的了解"兩項。②新課標版考試大綱將"常見名句名篇的背誦與默寫"歸到古代詩文閱讀中。③對字音、字形的要求加上了"常用"二字。④修辭方法中多了一種"反復(fù)"。⑤語言表達的要求多了"鮮明、生動"。⑥多了"擴展語句、壓縮語段""選用、仿用、變換句式"等要求。總的看，對"記"的要求少了，對"用"的要求多了，而且還要求用得好。 

　　乙："古代詩文閱讀"方面的比較

　　新課標版考試大綱在古代詩文閱讀方面的要求是閱讀淺易的古代詩文。 

　　1、識記  A 

　　默寫常見的名句名篇 

　　2、理解  B 

　　(1)理解常見文言實詞在文中的含義； 

　　(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法： 

　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之； 

　　(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 

　　不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用； 

　　(4)理解并翻譯文中的句子。 

　　3、分析綜合  C 

　　(1)篩選文中的信息； 

　　(2)歸納內(nèi)容要點，概括中心思想； 

　　(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 

　　4、鑒賞評價  D 

　　(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧； 

　　(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 

　　舊課標版考試大綱在古代詩文閱讀方面的要求是能閱讀淺易的文言文和古典詩詞。 

　　1、常見文言實詞、虛詞在文中含義和用法的理解； 

　　2、常見文言句式的理解： 

　　常見文言句式：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句； 

　　3、文章內(nèi)容的理解(考查方式包括斷句、翻譯等)； 

　　4、文章信息的分析和篩選； 

　　5、文章內(nèi)容的歸納，中心的概括； 

　　6、作者觀點的分析和概括； 

　　7、古典詩詞內(nèi)容的理解； 

　　8、古典詩詞語言、表達技巧和意境的鑒賞。

　　相比而言，古代詩文閱讀部分的變化最小。變化①，加進了對"詞類活用"的理解。②對作者的觀點態(tài)度不但要分析概括，還要求"評價"。③去掉了對古典詩詞"意境"的鑒賞，加進了對文學(xué)作品"形象"的鑒賞。