「育路教育網(wǎng)考試閱讀推薦」

    近日，江蘇省教育考試院正式下發(fā)2011年高考九科《考試說明》。本報第一時間約請南京一線名師進行解讀。根據(jù)2011年高考《考試說明》，2011年高考九門學(xué)科總體穩(wěn)定，變化不大，不過也有一些微調(diào)。其中，語文學(xué)科明確了江蘇高考語文的命題將進一步地與新課改精神緊密地聯(lián)系，并且在現(xiàn)代文閱讀中取消了“選擇題”。

    語文寫議論文強調(diào)“論據(jù)”

    評析老師：金陵中學(xué)特級教師陳柏華

    變化分析

    一、“命題指導(dǎo)思想”的變化。新的考試說明說“命題將依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，參照《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》，結(jié)合江蘇省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求……”這一表述不僅理順了國家“新課程標(biāo)準(zhǔn)”與“考試大綱”和地方教育法規(guī)之間的關(guān)系，也明確的告訴我們江蘇高考語文的命題將進一步地與新課改精神緊密地聯(lián)系，深化對學(xué)生語文能力與素養(yǎng)的考查，將努力地做到“教學(xué)”與“評價”的連貫與統(tǒng)一；

    二、“考試能力要求”的變化。在“F探究”層級，增加了“有創(chuàng)新”這三個字，這就要求學(xué)生在對文本的閱讀過程中除了要“有見解”“有發(fā)現(xiàn)”之外，更要有屬于自己的“個性化”的解讀。這是對學(xué)生“獨立思考”、“創(chuàng)新精神”和“創(chuàng)新方法”層面的考查要求，這對考生的要求提高了；

    三、“考試內(nèi)容及要求”的變化。1、實用類文本的閱讀里特別增加了“訪談”這一類。2、在議論文的寫作上，在既往“材料豐富”的基礎(chǔ)上，增加了“論據(jù)充實”這一條。這兩者都需要引起足夠的重視，前者是我們過去教學(xué)中比較薄弱的一塊，后者則可能是在既往考生議論文寫作中普遍存在的嚴(yán)重地影響了考生作文得分的問題；

    四、“考試形式即試卷結(jié)構(gòu)”的變化。這主要在現(xiàn)代閱讀的題型和分?jǐn)?shù)分配的變化，現(xiàn)代文閱讀取消了“選擇題”，全采用“簡答題和表述題”。文學(xué)類文本閱讀的分值從既往的23分調(diào)整為20分；論述類文本的閱讀或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x分值由過去的15分調(diào)整為18分。

    另外，“加考內(nèi)容”部分“材料閱讀”題在“要點歸納與分析”的基礎(chǔ)上，增加了“鑒賞”這一新的要求。

    復(fù)習(xí)建議

    1、首先應(yīng)明確重點難點。根據(jù)學(xué)生實際找準(zhǔn)各自可能存在的“升值空間”，然后重點突破。比如現(xiàn)代文的閱讀和作文肯定是復(fù)習(xí)中的重中之重。而古詩鑒賞和文言文翻譯是學(xué)生普遍存在的難點，但也是“升值空間”較大的“點”，抓住了這些“點”高三語文復(fù)習(xí)就不會有大問題了；

    2、注意把握規(guī)律以一當(dāng)十，舉一反三。比如現(xiàn)代文閱讀，可以與學(xué)生的寫作結(jié)合起來；文言文閱讀可以滲透進現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練元素；文科的“材料閱讀”可以與現(xiàn)代文的閱讀合并；現(xiàn)代文不同文體的閱讀可以尋求它們之間存在的共同性和共通性進行“歸類”教學(xué)訓(xùn)練等等。