2010年教師資格證考試教育學考試重點考點講義(7)
來源：網絡發(fā)布時間：2009-12-24
第七章：教學（上）
本章重點：
教學的一般任務（簡答）
教學的過程的結構（簡答）
教學是一種特殊認識過程（簡答）
教學原則和方法（論述）
第一節(jié)：教育工作的意義和工作
教學的概念：
教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑
教學的意義：
是社會經驗得以再生產的一種主要手段
為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐
教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑
教學的一般任務
1 傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能
(傳授知識)
2 發(fā)展學生能力，體力和創(chuàng)造才能(發(fā)展能力)
3 培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(培養(yǎng)品德)
4 關注學生個性發(fā)展(關注個性)
第二節(jié)：教學過程
教學過程是一種認識過程
教學過程是一種特殊的認識過程
認識的間接性
認識的交往性
認識的教育性
有領導的認識
教學過程的基本特點
1 間接經驗與直接經驗相結合
以間接經驗為主，以直接經驗為基礎
2 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
掌握知識是基礎，智力發(fā)展是重要條件
3 教學過程中知，情，意的統(tǒng)一
4 教師主導作用與學生能動性結合
教學過程的結構
教學過程指教學進程的基本階段
1 引起學習動機
2 領會知識(教學的中心環(huán)節(jié))
3 鞏固知識
4 運用知識
5 檢查知識
教學原則
概念：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本原則
直觀性原則
啟發(fā)性原則
鞏固性原則
循序漸進原則
因材施教原則
理論聯(lián)系實際原則
教學方法
講授法
談話法
討論法
演示法
練習法
實驗法
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