數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，解題能力的提高是一個(gè)長期積累的過程，所以數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該制定一個(gè)全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過計(jì)劃保證復(fù)習(xí)的進(jìn)度和效果，每個(gè)階段的起止時(shí)間和所要完成的任務(wù)應(yīng)給予明確的規(guī)定。

　　一、結(jié)合大綱

　　研究生入學(xué)考試是按照考研大綱來進(jìn)行的，所以復(fù)習(xí)要以大綱為依據(jù)。在第一階段的復(fù)習(xí)中考生要把基礎(chǔ)的概念、原理、公式記住并弄懂。只有對(duì)基本概念的深入理解對(duì)基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點(diǎn)。對(duì)基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準(zhǔn)確，基本解題方法掌握不好等因?yàn)楹雎粤嘶�本而失分的現(xiàn)象在近年的考試中出現(xiàn)很多。

　　二、重視基礎(chǔ)

　　第二階段是強(qiáng)化復(fù)習(xí)的階段，要把之前復(fù)習(xí)的理論與實(shí)際結(jié)合起來，也就是做題。做題不僅是基礎(chǔ)性的訓(xùn)練更是思維上的訓(xùn)練。

　　從2003年至2009年的閱卷情況來看，考生失分的主要原因是基礎(chǔ)功不過關(guān)，大多數(shù)考生往往因?yàn)橐粋�(gè)考點(diǎn)沒有掌握好而影響了整道題的運(yùn)算，最終導(dǎo)致失分，所以考生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中一定要重視數(shù)學(xué)概念、原理、計(jì)算的訓(xùn)練，爭取在考試過程中會(huì)做的題不丟分。沒有基本功而刻意追求方法和技巧，摳一些難題、偏題沒有任何意義，絕大部分的方法和技巧是建立在有一定基本功基礎(chǔ)之上的。因此，平時(shí)的訓(xùn)練中一定要有計(jì)算量的訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)考試中，填空和選擇占了全部分?jǐn)?shù)的1/3左右，這部分題的計(jì)算量和難度相對(duì)來說較小，是最容易得分的部分。如果想過線或者取得高分，這部分就不能掉以輕心。由于這部分對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確性的要求很高，考生在日常訓(xùn)練中更要注重計(jì)算量和計(jì)算準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。

　　思維上的訓(xùn)練，存在于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，在最后考試的時(shí)候得以充分檢驗(yàn)。在平常的復(fù)習(xí)過程中，要有意識(shí)的培養(yǎng)逆向思維、抽象思維、和定向思維的能力。在訓(xùn)練中，要注意理解和總結(jié)一些技巧性的東西，有意識(shí)的提高自己思維的靈活性。要爭取一題多種解法，即概念要相通，在自我訓(xùn)練過程中多思考，靈活運(yùn)用概念原理。

　　要進(jìn)行綜合性試題和應(yīng)用題訓(xùn)練。數(shù)學(xué)考試會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合性試題和應(yīng)用型試題。這類試題一般比較靈活，難度也要大一些。在數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)期間，可以不將它們作為強(qiáng)化重點(diǎn)，但也應(yīng)逐步進(jìn)行一些訓(xùn)練，積累解題思路，同時(shí)這也有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化吸收，徹底弄清楚有關(guān)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。

　　三、充分利用歷年試題

　　第三個(gè)階段是沖刺階段，從十一月到考試，這也是臨考前非常重要的階段�？忌�要對(duì)大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)做最后的梳理，熟記公式，系統(tǒng)地做幾套模擬試卷，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，自測(cè)復(fù)習(xí)成果。在做模擬題前先要系統(tǒng)記憶掌握基本公式，做題要講究質(zhì)量，既要有速度，又要有嚴(yán)格的步驟、格式和計(jì)算的準(zhǔn)確性。在這一階段要系統(tǒng)化的查漏補(bǔ)缺，把之前不懂的，掌握不好的知識(shí)內(nèi)容搞情楚，及時(shí)的總結(jié)歸納。

　　數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是一個(gè)長期堅(jiān)持的復(fù)習(xí)過程，所以考生一定要按照自己制定計(jì)劃復(fù)習(xí)，不同時(shí)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)不同。這樣復(fù)習(xí)才會(huì)全面。