2010年1月6日，考生期盼已久的《2010年全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試用書》終于下發(fā)了。
　　整體上看，2010年職稱英語新教材相較2009年教材，除了閱讀理解和完型填空內(nèi)容有少量新增文章外，教材中其他考試題型均沒有新增文章�？偟膩碚f，2010年新教材變化不大。
　　一、2010年職稱英語考試教材變化
　　2010年職稱英語國家指定教材與2009年職稱英語教材相比，變化主要體現(xiàn)在以下4個方面：
　　1、2010年職稱英語教材的文章選材更貼近生活、涉及社會熱點問題。如：
　　綜合類“Women Staying in Mini-Skirts for Longer”
　　理工類“Citizen Scientists”
　　衛(wèi)生類“U.S Eats Too Much Salt”
　　這些話題都是來自我們平時的生活中。另外一些文章是我們在新聞、報紙中都略有所聞等社會關(guān)注的熱點話題，如：
　　綜合類“Sino-Japan Animosity Lessens”
　　理工類“Experts Calfor Locaand RegionaControof Sites for Radiocative Waste”
　　衛(wèi)生類“Human Heart Can Make New Cells”
　　2、去年新增文章及題材老舊的文章大多數(shù)被替換
　　去年的新增文章、文章題材較老的文章篇目大多數(shù)都被替換掉，三個類別新增文章的大多數(shù)篇目都是替換了去年的新增文章篇目。如：
　　綜合類閱讀“Life at Aichi University”被更新成了“Sino-Japan Animosity Lessens”.
　　“Declining Interest in Developing Foreign Language Skills”被更新成了“Career With a Uniform”.
　　衛(wèi)生類閱讀“Calling for Safe Celebrations This Fourth of July”被更新成了“U.S Eats Too Much Salt”.
　　還有一些文章題材較老也都在2010年教材中被更新，如：
　　綜合類“Snowflakes”被更新成了“Wlkipedia Imposes New Curb On Editing Ariticles”.
　　理工類“Saunta”被更新成了“Night of the Living Ants”.
　　3、文章內(nèi)容的專業(yè)傾向更明顯
　　從2010年教材中理工和衛(wèi)生類的新增文章來看，都增加了各自專業(yè)的文章，使三個類別的文章內(nèi)容的專業(yè)性更加突出。
　　理工類
　　Experts Calfor Locaand RegionaControof Sites for Radiocative Waste
　　CelPhones Increase Traffic, Pedestrian Fatalities
　　Obtaining Drinking Water from Air Humidity
　　衛(wèi)生類
　　Human Heart Can Make New Cells
　　Skin Cancer Now Top Cancer among Young Women in UK
　　4、還有一些文章題材比較新穎，標題口語化
　　這是2010年教材新增文章變化的一大特點，如：
　　綜合類
　　On the Net Friends Come and Go, Talking of
　　Sex change surgery guidelines drafted
　　衛(wèi)生類
　　Do Patients Trust Doctors Too Much?
　　Nurse! I Want My Mummy
　　二、2010年職稱英語考試新教材內(nèi)容變化幅度
　　1、職稱英語三個類別中的閱讀判斷、概括大意與完成句子、補全短文三個題型的文章篇目均未作任何改變，與2009年職稱英語教材文章一致；
　　2、職稱英語三個類別中的閱讀理解題型文章均有變化：綜合類和理工類均更新6篇文章，其中每個級別更新2篇（與2009年相比）；衛(wèi)生類更新了3篇文章，每個級別新增1篇文章（與2009年相比）；
　　3、職稱英語三個類別中的完型填空文章均有變化：綜合、理工和衛(wèi)生各更新3篇文章，每個級別更新1篇文章。
　　從上面的變化分析來看，2010年職稱英語新教材雖然只在閱讀理解與完形填空兩大題型的文章有所增加，選擇的題材更具有時代感、專業(yè)性，并加大了社會關(guān)注度，從某種程度來看，增加了考試的難度，說明職稱教材文章選材的不斷提高與豐富。