根據(jù)2010年國家公務(wù)員考試大綱，國家公務(wù)員考試判斷推理基本分為四種題型：圖形推理、邏輯判斷、定義判斷、類比推理。這四種題型都存在著自己的常見誤區(qū)和應(yīng)試技巧，學(xué)易網(wǎng)研究與輔導(dǎo)專家將為考生做出詳細(xì)講解。

　　一、判斷推理的常見誤區(qū)

　　(一)圖形推理誤區(qū)：解題思路需要求難求怪

　　2003年開始，中央國家公務(wù)員考試圖形推理題型發(fā)生了重大變化，也使得以前很容易備考的圖形推理變得很難應(yīng)對了。其實(shí)，圖形推理部分的創(chuàng)新，一般都集中在形式方面的，考點(diǎn)本質(zhì)變化并不大。因此，考生在備考過程中應(yīng)該重視真題的價(jià)值，通過分析歷年經(jīng)典真題，掌握核心知識點(diǎn)和命題慣性，而并非一味求難求怪。

　　(二)邏輯判斷誤區(qū)：依據(jù)結(jié)論的意義進(jìn)行推理

　　在邏輯判斷特別是形式邏輯的部分，著重的是執(zhí)因?qū)Ч�，就事論事，不�?yīng)過多考慮結(jié)論的實(shí)際意義。因此，我們要求考生形成先翻譯后推理的思維模式，即讀題要注意分解題干的結(jié)構(gòu)而不是更多的去考慮它的意思。

　　(三)定義判斷誤區(qū)：題干越長題越難

　　定義判斷的題目難度近兩年其實(shí)基本保持平穩(wěn)，但由于題干越來越長，使得其在形式上嚇倒了不少考生。因此，對于這種閱讀量很大的題目來說，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞間的關(guān)系上，如主體、客體、種差以及目的和方式狀語；對于一些舉例說明的內(nèi)容，可以先略過不讀，因?yàn)檫@些內(nèi)容只是對定義的進(jìn)一步解釋和補(bǔ)充，有時(shí)甚至是為了迷惑考生而專門設(shè)置的。對于定義判斷，關(guān)鍵是要找出關(guān)鍵詞就容易解題了。

　　例題：綠色壁壘是指一部分國家和國際組織通過制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、人類以及動(dòng)植物生命安全與健康而直接或間接采取的各種限制或者禁止貿(mào)易的措施，它是能對進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生影響的一種非關(guān)稅貿(mào)易壁壘。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于綠色壁壘行為的是：

　　A.某大型連鎖超市只銷售通過綠色食品檢驗(yàn)的進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品

　　B.一家紡織品進(jìn)出口公司銷往歐洲的10余噸棉紗因檢測出含有德國禁用的偶氮染料而停止出口

　　C.某公司向國外出口大蒜，因途中貨輪上的溫控設(shè)施出問題，部分大蒜到港后變質(zhì)，結(jié)果所有大蒜被退回

　　D.一家工廠生產(chǎn)的木質(zhì)臥室家具在美國市場銷售量非�？捎^，但由于美國提高了木質(zhì)臥室家具的關(guān)稅，其出口量大受影響

　　解析：第一步：對定義進(jìn)行快速掃讀，確定潛在解題點(diǎn)：一些國家和國家組織、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)、為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、人類以及植物生命安全與健康、進(jìn)出口貿(mào)易、非關(guān)稅貿(mào)易壁壘。第二步：帶著選項(xiàng)案例回定義對位，確定核心解題點(diǎn)：一些國家和國際組織、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)、非關(guān)稅貿(mào)易壁壘。A項(xiàng)不符合一些國家和國際組織，C項(xiàng)不符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，D項(xiàng)不符合非關(guān)稅貿(mào)易壁壘。因此，可判斷正確答案為B。

　　(四)類比推理誤區(qū)：注意詞項(xiàng)之間的橫向比較來確定關(guān)系

　　很多同學(xué)只注意詞項(xiàng)之間的橫向比較來確定關(guān)系，卻忽略了題干詞項(xiàng)和選項(xiàng)之間的對應(yīng)關(guān)系，即縱向的對比�？v向?qū)Ρ鹊姆椒ㄓ绕涫窃谠~項(xiàng)之間關(guān)系差異細(xì)微時(shí)更要注意運(yùn)用。因此，考生在做此類題時(shí)要將橫向?qū)Ρ确ê涂v向?qū)Ρ确ńY(jié)合使用。

　　例題：工匠：鐘表

　　A.飛鳥：飛機(jī) B.上帝：世界 C.建筑工人：樓房 D.蜜蜂：蜂巢

　　解析：從橫向角度看，題干是創(chuàng)造者與被創(chuàng)造物的關(guān)系。依次判斷，選項(xiàng)BCD都適合�？v向?qū)Ρ龋?ldquo;工匠”與“建筑工人”最接近，都是一種職業(yè)。通過橫縱對比，可以判斷出答案選擇C。

　　二、判斷推理的應(yīng)試技巧

　　(一) 圖形推理

　　圖形推理考查的是應(yīng)試者的抽象推理能力。具體的形式有多種，但原理都是一樣的。由于此題不依賴于具體的事物，也較少受到知識儲(chǔ)備和文化背景的制約，往往靠的是人的空間想象能力。

　　1.排除法。首先，觀察題型，找出大概的規(guī)律性；其次，再看備選答案，進(jìn)行對比；最后，將明顯違背這一規(guī)律的予以排除。

　　2.了解圖形考查的重點(diǎn)，知道圖形考查常考的變量都有哪些。例如，圖形考查的重點(diǎn)是圖形數(shù)量、圖形形狀、圖形位置的變化，以及上述三種變化的組合。

　　3.根據(jù)上述重點(diǎn)，來套用推理模式。首先看屬不屬于圖形元素?cái)?shù)量的變化，進(jìn)而看屬不屬于圖形元素位置的變化，再進(jìn)而看屬不屬于圖形元素的變化，圖形空間的變化，依次排開，發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律。

　　4.直接從答案中得到答案。對于通過第一種方法比較難解決的題目，直接看其備選選項(xiàng)。找到備選選項(xiàng)中與其他三項(xiàng)最不相同的一項(xiàng)，這項(xiàng)最不同的一項(xiàng)，就是答案。

　　(二)邏輯判斷

　　邏輯判斷題型的形式一般是先給一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的，要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，從四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，且可以從陳述中直接推出而不需要任何附加說明�？忌鷳�(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考：

　　1.掌握扎實(shí)的邏輯學(xué)科基本知識，對常考的邏輯知識點(diǎn)非常熟悉。

　　2.重點(diǎn)掌握邏輯推理各種題型(尤其是可能性推理)的基本解法和常規(guī)思路。國家公務(wù)員考試邏輯部分越來越側(cè)重可能性推理。這種風(fēng)格的轉(zhuǎn)變對考生的邏輯思維水平要求更高了。

　　例題：最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，近年來在某市高收入人群中，本地人占70%以上，這充分說明外地人在該市獲得高收入相當(dāng)困難。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，才能支持上述結(jié)論?

　　A.外地人占該市總?cè)丝诘谋壤�高達(dá)40%

　　B.外地人占該市總?cè)丝诒壤�不�?0%

　　C.該市中低收入人群中，外地人占40%

　　D.該市中低收入人群中，本地人占不足30%

　　解析:這實(shí)際上是一個(gè)概率推理，也就是70%的比例好像很高了，但仍然不一定能夠推出結(jié)論，還要看環(huán)境的平均情況。A選項(xiàng)，外地人在該市總?cè)丝诘谋壤�高達(dá)40%，也就是外地人占的比例也就是40%，這樣本地人高收入占了70%以上就說明問題。所以A選項(xiàng)是對的。這里談到概率推理問題，必須具備邏輯學(xué)的專業(yè)知識才能快速把這個(gè)題目選出來。

　　3.盡可能多學(xué)習(xí)新題型，掌握邏輯推理部分的命題趨勢。

　　4.反復(fù)練習(xí)、通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識和提高解題技巧。

　　(三)定義判斷

　　定義是揭示概念特有屬性的邏輯方法，所謂特有屬性就是該類事物與其他事物的區(qū)別點(diǎn)，把握定義也就是把握這個(gè)區(qū)別點(diǎn)。其解題技巧有：

　　1. 兩步對位法。第一步，對定義進(jìn)行快速掃描，在瞬時(shí)記憶的基礎(chǔ)上，達(dá)到對定義的初步了解，并同時(shí)確定出潛在的解題詞。第二步，帶著選項(xiàng)回定義對位潛在解題詞，對定義進(jìn)行二次閱讀，確定核心解題點(diǎn)，進(jìn)行分解。

　　2.充分運(yùn)用排除法。仔細(xì)讀完題干定義，對備選項(xiàng)進(jìn)行分析，不符合題干定義要求的逐個(gè)對比排除。

　　3.合理利用背景知識。所謂的背景知識，即考生對給出定義的原有印象，尤其是如果給出定義屬性考生較為熟悉的領(lǐng)域時(shí)，這種印象更為明顯，也更為準(zhǔn)確。

　　(四)類比推理

　　類比推理考查的是考生的一種推理能力。對于此類題的需要從以下幾方面入手：

　　1.首先要從題干所給的若干次的內(nèi)涵和外延入手分析。任何一個(gè)概念都有明確的內(nèi)涵和外延，所以在分析概念與概念之間的關(guān)系時(shí)，我們首先要從概念的內(nèi)涵和外延方面去判斷概念之間的關(guān)系。

　　2.要從概念客觀屬性上多角度思考概念之間的相互關(guān)系。如從原因與結(jié)果、工具與作用、整體與其構(gòu)成部分、作者與作品等等角度去思考概念之間的關(guān)系。

　　3.對題干項(xiàng)概念之間關(guān)系要進(jìn)行細(xì)致分析。題干項(xiàng)概念與概念之間的關(guān)系是多種多樣的，其中有些關(guān)系是非常相近的，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)分。

總之，考生在考試時(shí)，對不同的題型應(yīng)采用不同的解題思路。