3月7日，出席全國(guó)政協(xié)教育界聯(lián)組討論會(huì)后，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在接受采訪時(shí)透露，教育部將組織專(zhuān)家組進(jìn)行調(diào)研，會(huì)很快拿出針對(duì)高考改革的方案，不過(guò)高考改革的具體試點(diǎn)省份目前還沒(méi)有確定。

新的教育改革綱要顯示，高考改革將探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試，逐步形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校招生制度。建立擇優(yōu)、自主、推薦、定向、破格五種招生錄取方式。

高考涉及面太廣,每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)。但是,實(shí)現(xiàn)公平價(jià)值是教育公平的基本要求。

目前,我國(guó)高校教育資源分布不均是一個(gè)事實(shí)。幾乎所有全國(guó)知名的高校，都集中在北京、上海、武漢等大城市。一些重點(diǎn)大學(xué)錄取本地考生的比例，是其他省份的幾十倍甚至是上百倍，有些部屬重點(diǎn)大學(xué)幾乎成了“地方性大學(xué)”。如此顯著的差別待遇對(duì)不同省份考生的平等錄取機(jī)會(huì)可以說(shuō)是一種“侵犯”，在計(jì)劃招生名額的不公正分配下，出生在大都市的學(xué)生天然地?fù)碛懈?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

此外，五花八門(mén)的高考加分制度，則在客觀上為不正當(dāng)?shù)臋?quán)錢(qián)交易提供了場(chǎng)所。從媒體披露的事實(shí)看，一些加分完全都變成了地方權(quán)貴子弟的專(zhuān)利。高考、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從開(kāi)始到結(jié)束都正在變成家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一名考生憑借家庭背景獲得加分，就意味更多普通優(yōu)秀學(xué)生被剝奪享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。目前，大學(xué)的錄取權(quán)力和考生所能享受的高考公平在一些地方被各級(jí)權(quán)力給攔截、“綁架”，連縣一級(jí)里的科級(jí)干部都能輕易染指，“一切盡在掌握”。

高考改革應(yīng)從改革現(xiàn)行高考與招生制度中的兩大“出身”開(kāi)始，它與高考的形式與內(nèi)容改革并行不悖。只改革后者，不足以解決教育自身公平和促進(jìn)社會(huì)公平問(wèn)題；只改革前者，不足以解決教育的“效率”即素質(zhì)教育培養(yǎng)民族創(chuàng)造力問(wèn)題。