隨著自主招生簽約工作的進(jìn)行，一些明年要入學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)不斷呼吁公開(kāi)自主招生考題。自主招生考題究竟是否應(yīng)該公開(kāi)？這成了大家熱議的話題。

最近，交大等一些高校正在和自主招生的預(yù)錄取學(xué)生簽約，一些學(xué)子因此提前步入夢(mèng)想中的菁菁校園。為了避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，防止公開(kāi)考題后學(xué)生辛苦應(yīng)對(duì)，高校并不愿公開(kāi)考題，擔(dān)心結(jié)果又變成一次“小高考”。

不過(guò)，為了使得明年孩子參加自主招生考試能夠有備而去、有的放矢，許多家長(zhǎng)出錢求購(gòu)自主招生考題。目前，網(wǎng)絡(luò)收集試題的帖子層出不窮，記者在輸入“求購(gòu)考題”字樣搜索后，一下子就跳出多個(gè)“求購(gòu)帖”，不少人愿意出錢購(gòu)買北大、清華、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南航等多個(gè)學(xué)校的考題。為此，家長(zhǎng)呼吁高校公開(kāi)自主招生考題,可減少找題目的辛苦，并阻斷購(gòu)題的暗中交易。

[觀點(diǎn)PK]

贊同方：

可起到引領(lǐng)作用

復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰贊成將考題公開(kāi)，他認(rèn)為，不必把考題神秘化，公開(kāi)一套題型，不僅不會(huì)使學(xué)生陷入題海，反而可以起到對(duì)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，并無(wú)壞處。“以語(yǔ)文為例，只是讓大家知道題目的類型，學(xué)生也不用去押題備考。各所高校還可以利用自己出題的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，甚至能更好地培養(yǎng)孩子的社會(huì)人文精神。”

英國(guó)學(xué)校的周玲老師認(rèn)為，在國(guó)外，自主招生的面試題目都很常規(guī)，不需要保密，面試題目涉及學(xué)生的學(xué)業(yè)、業(yè)余愛(ài)好、社會(huì)工作情況等，常規(guī)考題的優(yōu)勢(shì)在于避免優(yōu)秀學(xué)生因?qū)δ骋环矫嬷�識(shí)不熟悉而被誤“刷”。

反對(duì)方：

自招是隨意性的考試，參考意義不大

上海久隆模范中學(xué)校長(zhǎng)朱建平認(rèn)為，自主招生考試是隨意性的考試，家長(zhǎng)不必研究。自主招生考試面向的是學(xué)有余力的尖子生，這樣設(shè)置考題對(duì)他們學(xué)習(xí)有益的課外知識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立自主的思考精神是一種鼓勵(lì)。這類考題不會(huì)有準(zhǔn)確答案，考查的就是學(xué)生分析、解決問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力。即使公開(kāi)，對(duì)于學(xué)生的參考意義也不大，反而會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

一些專業(yè)人士還認(rèn)為，只有題目保密，才有助于真正選拔到偏才、怪才。例如1932年清華大學(xué)入學(xué)試，陳寅恪出了一個(gè)對(duì)對(duì)子的題目，謎面是“孫行者”，結(jié)果周祖謨對(duì)以“胡適之”。陳寅恪說(shuō)對(duì)得這么好，考任何系都該錄取。實(shí)際上，這個(gè)考題在當(dāng)年也引發(fā)過(guò)爭(zhēng)議，有人認(rèn)為這個(gè)考題太“小兒科”，難以錄取到真才實(shí)學(xué)者。然而若干年后，誰(shuí)又能否認(rèn)周祖謨先生作為語(yǔ)言學(xué)家在其專業(yè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)呢？陳寅恪先生這樣的個(gè)性化考題一公開(kāi)，顯然就難以選拔到真正的人才。

[記者手記](méi)

要清晰地為孩子發(fā)出導(dǎo)向之聲

“孔子與老子打架你幫誰(shuí)？”一位家長(zhǎng)邊看著報(bào)紙上登的自考面試題目，邊津津有味地問(wèn)還在小學(xué)念書(shū)的孩子該如何解答……可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于自主招生考題非常關(guān)注。

但是，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，了解這些考題背后傳達(dá)出的訊息，比了解這些考題更加重要；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，公布考題背后的選拔精神，也比公布考題本身更有意義。

假如學(xué)校通過(guò)適當(dāng)公開(kāi)考題類型，向家長(zhǎng)透徹、清晰地傳達(dá)出自己的選拔標(biāo)準(zhǔn)，告訴家長(zhǎng)究竟什么樣的孩子才是優(yōu)秀的，我們究竟應(yīng)該怎樣評(píng)判孩子、教育孩子，如果能夠利用這種導(dǎo)向作用，改變以往陳舊的應(yīng)試觀念和教育方式，那么，這種信息的傳達(dá)就是極有意義的。

無(wú)論何時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通都是必要的，既然自主招生的選拔理念是先進(jìn)的，那么就應(yīng)該增加“透明度”，以免家長(zhǎng)和孩子“盲人摸象”。