用分級(jí)考試代替高考

有了對(duì)人才分層、高校分類的分析，作為具有選拔功能的高考，自然就不可能用一個(gè)統(tǒng)一的、固定的模式來(lái)全面、真實(shí)地考量學(xué)生的知識(shí)、能力和潛能水平，為此我提出分級(jí)考試的方案（框架），將考試分為三級(jí)。

一級(jí)考試，是指基礎(chǔ)知識(shí)考試（或稱學(xué)業(yè)水平考試）。

目前我國(guó)實(shí)行的是會(huì)考（畢業(yè)考試）+高考的模式，前者比較容易，后者難度較大，導(dǎo)致許多學(xué)校（特別是許多重點(diǎn)高中）對(duì)會(huì)考重視不夠，甚至認(rèn)為參加會(huì)考會(huì)影響學(xué)校教學(xué)和高考復(fù)習(xí)，從而提出不參加會(huì)考、把主要精力放在高考上的意見。

我提出的一級(jí)考試，是將這兩種考試合并在一起的一種既考量學(xué)生掌握高中基礎(chǔ)知識(shí)的水平，又為大學(xué)選拔生源提供重要根據(jù)的考試。正因?yàn)橐患?jí)考試具有這雙重功能，因此它首先必須“完全遵循高中課程大綱”，而不能像現(xiàn)行高考那樣“不限于高中課程大綱”，這樣，考試難度大約會(huì)降低30%左右，不再有那些超綱要求的難題、偏題、怪題，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)大大減輕，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，為便于提高考試成績(jī)的區(qū)分度，一級(jí)考試的考試難度要比會(huì)考提高一些（如10%左右）。

一級(jí)考試采取四級(jí)記分制，即A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）（分別占高中畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的10%、30%、50%、10%左右）。凡是成績(jī)?yōu)锳、B、C級(jí)的，就是合格的高中畢業(yè)生，可以獲得高中畢業(yè)證書，并具備上大學(xué)的資格，如果上第三類大學(xué)，即實(shí)用型大學(xué)就不用再考試了。成績(jī)?yōu)锳、B級(jí)的有資格報(bào)第一、第二類大學(xué)，但必須參加二級(jí)考試。對(duì)于成績(jī)?yōu)镈級(jí)的高中畢業(yè)生，要么通過補(bǔ)習(xí)，參加下一次考試，要么分流上中等職業(yè)學(xué)校。一級(jí)考試由各省（市、區(qū)）負(fù)責(zé)，國(guó)家只負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和評(píng)估。有條件的�。ㄊ小�區(qū)）可以實(shí)行一年考兩次，學(xué)生自主決定參考，并可選其中最好成績(jī)?yōu)榇�表成�?jī)。

二級(jí)考試即基本能力測(cè)試（或稱能力水平測(cè)試），是高考改革的重點(diǎn)，也是充分發(fā)揮高考指揮棒作用，指引中小學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育，為高等學(xué)校輸送“優(yōu)秀學(xué)生”、而不僅是“優(yōu)秀考生”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

由于基礎(chǔ)知識(shí)已在一級(jí)考試中進(jìn)行了，因此二級(jí)考試中基礎(chǔ)知識(shí)不作為重點(diǎn)，而把素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)的，也是人才培養(yǎng)中起關(guān)鍵作用的基本能力及綜合素質(zhì)作為考試的重點(diǎn)�；�本能力及綜合素質(zhì)怎么考試？這是高考改革面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。

基本能力及綜合素質(zhì)中思維能力是基礎(chǔ)性能力，它包括邏輯思維能力、綜合分析能力、逆向思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、批判思維能力、創(chuàng)造思維能力等。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅需要廣博的學(xué)科知識(shí)，而且還需要豐富的社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)、感悟及積累等。因此，通過重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生的思維能力，就可以考核出學(xué)生的基本能力及綜合素質(zhì)。

二級(jí)考試也采取四級(jí)記分制，即A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）（分別占報(bào)考人數(shù)的10%、20%、30%、40%左右）。凡是成績(jī)?yōu)锳、B、C級(jí)的，就具備上第二類大學(xué)的資格，第二類大學(xué)中的各個(gè)大學(xué)可以根據(jù)考生的一級(jí)和二級(jí)考試成績(jī)及其有關(guān)材料自主進(jìn)行錄取。二級(jí)考試成績(jī)屬于A級(jí)（優(yōu)秀）的考生，有資格報(bào)第一類大學(xué)并參加三級(jí)考試。

二級(jí)考試試題由國(guó)家教育部考試中心承擔(dān)（逐漸過渡到有權(quán)威的考試服務(wù)中心來(lái)承擔(dān)），通過在全國(guó)征集案例，并由命題專家組加工成題目，再由各省（市、區(qū)）負(fù)責(zé)組織學(xué)生考試。

三級(jí)考試，即潛能面試，由第一類大學(xué)負(fù)責(zé)組織有關(guān)專家、教授對(duì)考生逐一進(jìn)行面試，通過面試可以測(cè)試出考生的思維敏捷度和應(yīng)變能力、分析能力、表達(dá)能力、心理素養(yǎng)等綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Γ�這些都是研究型人才應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。凡是面試通過的考生就基本具備了上第一類大學(xué)的條件，大學(xué)再參考其它有關(guān)材料及考生是否適合在本校培養(yǎng)等綜合因素進(jìn)行自主錄取。