考生往往以為申論考試就是作文考試，因此中文專業(yè)的考生往往忽視對(duì)申論考試規(guī)律的認(rèn)知，眼高手低，認(rèn)為對(duì)申論寫作無(wú)需做什么刻意的準(zhǔn)備，只不過(guò)自己多背過(guò)一些政治時(shí)事常識(shí)就夠了；非中文專業(yè)的考生又擔(dān)憂自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)作文的專業(yè)訓(xùn)練，拼命死記議論文、說(shuō)明文的條條框框和寫作模板，最終思維僵化，固步自封，一丟開(kāi)議論文的既定套路就不會(huì)作答。結(jié)果都與申論寫作的要求很大差距，考試成績(jī)很不理想。作文可以天馬行空，申論必須圍繞依據(jù)材料。

　　申論考試是一種在材料閱讀與理解基礎(chǔ)上，考察考生的概括材料，分析問(wèn)題的原因，提出解決的方案、對(duì)策和建議，以文章形式論證觀點(diǎn)等多項(xiàng)能力。其中，以文章形式論證觀點(diǎn)的要求與普通作文最相近。但是，一方面，申論要求做的文章和普通作文要求的不同，它更強(qiáng)調(diào)文章觀點(diǎn)的綜合性，實(shí)效性、針對(duì)性甚至可操作性；另一方面也是最重要的，它的寫作和其他題目的要求緊密相連。如果考生對(duì)材料中的各個(gè)案例的閱讀理解、歸納分析不準(zhǔn)確。對(duì)問(wèn)題形成原因以及提出的對(duì)策、建議等沒(méi)有符合行政工作的實(shí)際需要，那么，申論文章肯定也不會(huì)寫得出色。因?yàn)�，這些問(wèn)題是聯(lián)系在一起的，其中暗含著緊密的聯(lián)系性。

　　所以，申論文章是基于對(duì)“給定材料”的概述，分析歸納和對(duì)策分析。對(duì)其中的觀點(diǎn)展開(kāi)論證的一種案例分析性質(zhì)的文章、文章的觀點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯層次等都建立在考生前幾個(gè)題目作答的成功與否上。考生的文字寫作能力只有和前面的這些問(wèn)題的順利、圓滿的回答結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮出考生在申論文章的寫作能力。進(jìn)而取得優(yōu)秀的成績(jī)。單憑文字水平，沒(méi)有吃透材料，不熟悉行政工作常識(shí)，文章花里胡哨、空洞無(wú)物，是不能做好申論文章的。