2010年山東省教師資格證中學(xué)教育學(xué)考試考點重點資料6
來源：網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時間：2010-04-12
第三節(jié) 課程實施與課程評價
1、什么是課程實施？課程實施受哪些因素的影響？
課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑。
影響因素：
(1)課程計劃本身的特性
(2)交流與合作
(3)課程實施的組織和領(lǐng)導(dǎo)
(4)教師的培訓(xùn)
(5)各種外部因素的支持
2、什么是課程評價？怎樣理解課程評價的內(nèi)涵？
課程評價是指對課程計劃及其實施實際達到教育目的的程度的價值判斷活動。
內(nèi)涵：
(1)課程評價的對象應(yīng)是多元的
(2)課程評價是一個動態(tài)的過程
(3)課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻
(4)課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向
3、課程評價的基本模式有哪些？
目標評價模式、目的游離評價模式、CIPP評價模式（背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價）、CSE評價模式
1、什么是課程實施？課程實施受哪些因素的影響？
課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑。
影響因素：
(1)課程計劃本身的特性
(2)交流與合作
(3)課程實施的組織和領(lǐng)導(dǎo)
(4)教師的培訓(xùn)
(5)各種外部因素的支持
2、什么是課程評價？怎樣理解課程評價的內(nèi)涵？
課程評價是指對課程計劃及其實施實際達到教育目的的程度的價值判斷活動。
內(nèi)涵：
(1)課程評價的對象應(yīng)是多元的
(2)課程評價是一個動態(tài)的過程
(3)課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻
(4)課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向
3、課程評價的基本模式有哪些？
目標評價模式、目的游離評價模式、CIPP評價模式（背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價）、CSE評價模式
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