2010年山東省教師資格證中學教育學考試考點重點資料5
來源：網絡發(fā)布時間：2010-04-12
第二節(jié) 學生
1、試分析學生的本質屬性？
(一) 學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人：（1）學生是人1學生是具有能動性的個體；2學生是具有思想情感的個體；3學生具有獨特的創(chuàng)造性。
(2) 學生是具有發(fā)展的可能性和發(fā)展需要的人：1學生是發(fā)展中的人；2學生具有發(fā)展的可能性與可塑性；3學生是具有發(fā)展需要的人（二）學生既是教育的對象，也是自我教育的主體：1學生是教育的對象；2學生是自我教育和發(fā)展的主體；3學生是學習與發(fā)展的主體。
2、試分析學生學習的特殊性？
(1)學生以學習為主要任務
(2)學生在教師指導下學習
(3) 學生所參加的是一種規(guī)范化的學習
3、 作為社會權利主體，青少年兒童主要享有哪些合法權利？
（1）受教育權、（2）人身權
4、《兒童權利公約》的基本原則有哪些？
兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則
5、為保障學生的人身權，學校和教師應履行的職責是什么？
特殊的保護責任：身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權。
6、 學生作為法律的主體主要應盡哪些方面的義務？
遵守法律、法規(guī)；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務；遵守所在學�；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
7、試分析獨生子女的心理特點？
(1)智力發(fā)展水平較高
(2)進取心較強
(3)求知欲強，興趣廣泛
(4)思想活躍
(5)自我中心
(6)依賴性強
(7)心理承受能力差
(8)嬌氣十足
1、試分析學生的本質屬性？
(一) 學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人：（1）學生是人1學生是具有能動性的個體；2學生是具有思想情感的個體；3學生具有獨特的創(chuàng)造性。
(2) 學生是具有發(fā)展的可能性和發(fā)展需要的人：1學生是發(fā)展中的人；2學生具有發(fā)展的可能性與可塑性；3學生是具有發(fā)展需要的人（二）學生既是教育的對象，也是自我教育的主體：1學生是教育的對象；2學生是自我教育和發(fā)展的主體；3學生是學習與發(fā)展的主體。
2、試分析學生學習的特殊性？
(1)學生以學習為主要任務
(2)學生在教師指導下學習
(3) 學生所參加的是一種規(guī)范化的學習
3、 作為社會權利主體，青少年兒童主要享有哪些合法權利？
（1）受教育權、（2）人身權
4、《兒童權利公約》的基本原則有哪些？
兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則
5、為保障學生的人身權，學校和教師應履行的職責是什么？
特殊的保護責任：身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權。
6、 學生作為法律的主體主要應盡哪些方面的義務？
遵守法律、法規(guī)；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務；遵守所在學�；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
7、試分析獨生子女的心理特點？
(1)智力發(fā)展水平較高
(2)進取心較強
(3)求知欲強，興趣廣泛
(4)思想活躍
(5)自我中心
(6)依賴性強
(7)心理承受能力差
(8)嬌氣十足
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