2010年4月12日上午福建省春季公務(wù)員面試題

　　目前教育體制的功能在很大程度上采用“教育抽水機(jī)理論”，也就是將高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者從農(nóng)村抽吸到城市，將本來可能會有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在人力資本變成了僅有利于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力資本。但華西村做法卻恰恰相反，他把人才從城市抽吸到華西村發(fā)展。有人說，華西村本身就很富裕，這種情況不具有普遍借鑒意義。

　　根據(jù)上述信息回答以下問題：

　　1. 華西村的這種做法對你的擇業(yè)觀有何啟示?

　　2. 假如你到一個貧困的村寨去工作，但是村民們認(rèn)為你這個小娃娃只懂得書本知識不了解農(nóng)村情況，面對這種情況你該如何對待處理?

　　3. 你認(rèn)為華西村的這種做法是否具有普遍借鑒意義?

　　4. 假如讓你到某農(nóng)村任鄉(xiāng)鎮(zhèn)任干部，主抓經(jīng)濟(jì)工作，這個村有豐富的自然資源，就是缺少人才和資金，此時你會怎么發(fā)展村里的經(jīng)濟(jì)?

　　2010年4月12日下午福建省春季公務(wù)員面試題

　　有一叫李智的研究生，考了三年終于考上公務(wù)員，到某團(tuán)委擔(dān)任團(tuán)委書記，他的同事王強(qiáng)是副書記。剛參加工作時李智踏踏實實、勤勤懇懇。有一次，省委機(jī)關(guān)決定選拔一批處級干部，李智和王強(qiáng)筆試成績都很高，并同時入闈面試，為了準(zhǔn)備面試，李智經(jīng)常用工作時間學(xué)習(xí)，把工作推給王強(qiáng)。后來由于壓力過大，李智最終落敗，王強(qiáng)考上。

　　根據(jù)上述信息回答以下問題：

　　1. 你對李智先后的工作態(tài)度有什么看法?

　　2. 如果說有一天要舉辦團(tuán)委大會，王強(qiáng)還未到新單位上任，你覺得李智應(yīng)該邀請王強(qiáng)嗎?

　　3. 團(tuán)委要舉辦一場籃球賽，李智準(zhǔn)備召開會議，你認(rèn)為李智在會上應(yīng)做哪些發(fā)言?

　　4. 有人說，“人生處處是考場”，你是怎么理解的?你會怎么做?