2010年四川省高考試題閱卷已經(jīng)結(jié)束，考生們最早在24日也就可查到高考成績了。17日結(jié)束閱卷的語文，是閱卷最晚結(jié)束的科目。而作為考試的第一科，語文卷得分的最不確定因素就來自作文。日前，關(guān)于考生作文的相關(guān)報道也陸續(xù)見諸報端。讓人不解的是，今年四川省高考語文作文，沒有學(xué)生得滿分，零分作文依然還是出現(xiàn)了。考生們作文水平的兩級分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。作為母語，學(xué)生們學(xué)習(xí)了十幾年語文，為何到高考時還有考生能寫出零分作文？本報《教育周刊》邀請了我市資深中、小學(xué)語文教師，為我們分析學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的作文寫作學(xué)習(xí)過程，找尋學(xué)生們作文問題的根源。

　　2010年四川省高考語文卷作文題目：

　　材料作文：幾何學(xué)上的點只有位置沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體……請就以上要求，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　高考作文 錯別字層出不窮

　　今年的高考作文，四川省沒有考生拿到了滿分，究其原因，還是基礎(chǔ)功不扎實。根據(jù)此前媒體獲得的閱卷場上改卷老師的評論，老師們都覺得今年高考作文兩級分化比較嚴(yán)重。高考沒有滿分作文，并不是學(xué)生們寫得不好，也不是因為立意有誤，而這些優(yōu)秀作文竟然被平時看似不起眼的錯別字給打倒了。

　　根據(jù)此次閱卷老師的介紹，考場作文錯一個字扣一分，最多扣三分。相比以前0.5一個錯別字的扣分規(guī)定，如今的考試對考生的語文基礎(chǔ)功要求越來越嚴(yán)格。盡管有考生們叫屈，但仍然有很多學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該對字詞嚴(yán)格要求，“如果連平時常用的字詞都會寫錯，今后還能怎么深入學(xué)習(xí)語文。”

　　■小學(xué)寫作要求

　　相比立意思考 老師更重視改字詞

　　從小學(xué)一年級開始，語文老師就逐漸要求學(xué)生們寫長一點的句子了。到學(xué)生們開始能寫完整的作文時，老師們都要求語句通順，事件交代清楚即可。對于學(xué)生的錯別字和病句，老師們比較重視。記者從本報《苗地》信箱小學(xué)生投來的稿子就看出，一篇被指導(dǎo)老師修改過的小學(xué)生作文，錯別字詞比較少，但很多作文缺乏中心思想，重復(fù)累贅的語句比較多，往往需要再次修改“裁剪”。

　　“小學(xué)生主要注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，因為這是他們最愛犯的毛病。相比中心思想立意，老師們通常都較少去提出要求。”錦里小學(xué)語文老師張琳告訴記者，在語文學(xué)科上，小學(xué)生的整體邏輯思維訓(xùn)練還不是特別完善，因此對他們的寫作要求也會相對簡單些。

　　■中學(xué)作文指導(dǎo)

　　注重整體思想 放松基礎(chǔ)字詞

　　“初中以后，對于學(xué)生的寫作要求，更重視文章立意。”我市一位重點中學(xué)語文老師表示，在他教書的20多年里，歷來對中學(xué)生的寫作指導(dǎo)都是從文章的中心思想、立意下手，“不要偏題才是最關(guān)鍵的。”對于基礎(chǔ)性的字詞和句式要求，老師們反而忽略了許多。“并不是看不到學(xué)生們的錯別字，只是相對于整體文章架構(gòu)而言，主題和立意更為重要，這也是學(xué)生作文得分高低的關(guān)鍵。”

　　“平時偶爾寫一些錯字，老師也不見得會改得出來。我們一直都覺得好作文重在結(jié)構(gòu)，個別錯字瑕不掩瑜。”一位考生告訴記者，在高考之前，平日對作文錯別字要求不太嚴(yán)格的老師開始強調(diào)起錯別字和病句問題，讓他們十分不適應(yīng)。“其實應(yīng)該早訓(xùn)練的，在考試時才特別注意字詞反而影響整體思維。”

　　老師揭秘 作文是語文綜合素質(zhì)體現(xiàn)

　　“新課改語文學(xué)科越來越重視文化浸潤功能，”我市十二中的語文老師李鑫表示，作文是語文綜合素質(zhì)的整體展現(xiàn)，字、詞、句各類語文要素都在里面得以體現(xiàn)，“單從作文一項，就能看出不少考生們學(xué)習(xí)語文過程中存在的問題。”據(jù)悉，此次高考作文中的優(yōu)秀作文無法得滿分，緣于錯別字；洋洋灑灑寫滿試卷的作文竟然不及格，因為考生對材料作文的“點、線、面”寓意理解有誤，少數(shù)文、理科學(xué)生都逃脫不了偏題的命運。當(dāng)然，還有相當(dāng)一部分考生就題說題地寫議論文，不僅泛泛而談的枯燥說教，論證論據(jù)也十分軟弱無力，這樣的作文怎么能夠得到高分呢？記者無意中得到一份我市某中學(xué)一位同學(xué)的檢討書，或許我們從中能看出問題所在。

　　寫作例子：

　　我在上物理課的時候想了一下，下課去抽根煙，我就跑到三樓男廁所里面抽煙，(。)抽煙對我們的成長有危害，我們現(xiàn)在正是長身體的時候，那就不應(yīng)該去男廁所里去抽煙，在廁所抽煙，能產(chǎn)生甲烷……在冬秀(季)的時候，香煙抽起時就會暖和一些了……我認(rèn)為吸煙有好處有壞處，我想了想還是不要吸煙，我以后在(再)也不抽煙了……

　　在這位中學(xué)生洋洋灑灑千余字檢討書中，錯別字層出不窮，標(biāo)點符號也運用混亂，文中多處觀點矛盾，從頭至尾也不能看出對自己不好行為檢討的目的和真正的感悟。可想而知，這位同學(xué)的整體語文綜合素質(zhì)都十分糟糕。

　　專家說法

　　寫作應(yīng)平時積累“有感而發(fā)”

　　學(xué)生寫作應(yīng)該有感而發(fā)，生硬的語句和片面的理解題意，都會導(dǎo)致整體作文水平不高。由于考試作文是屬于“半強迫”式寫作，不少平日不注重觀察生活的學(xué)生在素材積累方面比較欠缺。因此，常常出現(xiàn)一些學(xué)生寫博客酣暢淋漓，寫作文卻啞然失色。其次，作文的水平應(yīng)該是在大量的閱讀和聯(lián)想中得到提高的，如果沒有知識的積累，再生動的事例也會讓學(xué)生覺得寫起來“詞窮”。再者，基礎(chǔ)知識的積累也很重要，若因為錯字而丟失滿分機會，就太不劃算了。

　　鍛煉學(xué)生寫作水平要從思維訓(xùn)練開始，只有展開了想象的空間，學(xué)生們才能有更多寫作的欲望。不少恐懼、厭煩寫作的學(xué)生對拒絕作文的理由都是“不知道寫什么，不知道怎么寫。”原因就在于這些學(xué)生的思維空間沒有完全打開。從我們平日看到的電視劇、電影乃至偶爾遇到的人和事，都很容易成為寫作時聯(lián)想的對象，將看似固定的題目巧妙地冠以自己感興趣的事例和話題，那么寫作的“匣子”一下就會打開。

　　小貼士：這樣提高寫作水平

　　▲會寫要先學(xué)會讀，多讀課外書報才能增強語感，習(xí)慣語言造句用法。

　　▲堅持每周寫作練習(xí)，日記或者周記則是最好的方式。學(xué)生可以記錄自己的心情、壓力、任何想與人分享的事情。

　　▲養(yǎng)成留心日常生活中妙詞妙句的習(xí)慣。好的字詞和句子只有多模仿，才能熟練運用。

　　▲注重訓(xùn)練邏輯思維能力。只有清晰的思維，才能保證在越來越“復(fù)雜”的作文題目中獲取正確信息，以免寫作偏題。

　　▲教師要對學(xué)生寫作多鼓勵，發(fā)掘?qū)W生習(xí)作內(nèi)在的意境，而不是僅注重文章表面。沒有中心思想的文章，再長都是一篇廢稿。