1.言語理解與表達(dá)

　　言語理解與表達(dá)部分共40題，其中選詞填空20題，片段閱讀20題。

　　選詞填空題的難度有所降低，四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容各不相同，填入的兩個(gè)詞語中，應(yīng)試者如有一個(gè)詞語能夠判別，就能較快地選出答案。因此應(yīng)試者更容易通過肯定一個(gè)詞語的選擇來排除其他選項(xiàng)，迷惑較小，難度較往年有所降低。片段閱讀保持與2009國考相當(dāng)?shù)乃�平，更加�?qiáng)調(diào)言外之意的考察，“意在表明”的字眼多次出現(xiàn)。另外，2010年片段閱讀部分再次出現(xiàn)了2008國考中的語句排序題，可見創(chuàng)新題型的考查一直是關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　2.數(shù)量關(guān)系

　　數(shù)量關(guān)系部分共15題，其中數(shù)字推理5題，數(shù)學(xué)運(yùn)算10題。

　　數(shù)字推理部分表面看起來有一定難度，但實(shí)質(zhì)上延續(xù)了2009年考題的思路，如第41、42題就是由2009年國考的最后一題演變而來。數(shù)學(xué)運(yùn)算的題量由15題減為10題，而其中多道題目可使用技巧直接猜測(cè)得出答案，提高運(yùn)算速度明顯。

　　3.判斷推理

　　判斷推理部分共35題，其中圖形推理10題，定義判斷10題，類比推理5題，邏輯判斷10題。

　　圖形推理的題量由5題增加為10題，但題型比例保持不變，其中有2道考查折紙盒問題。側(cè)重對(duì)創(chuàng)新思維的考查，如第58題數(shù)量變化側(cè)重了整體思維，第59題增加了推理路線，第63題引入了上海成型的機(jī)械制圖題目。定義判斷涉及內(nèi)容更加廣泛，知識(shí)點(diǎn)覆蓋心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科，不過選項(xiàng)多以事例方式呈現(xiàn)，所以難度增加不大。類比推理的題量由10題減少為5題，相對(duì)比較容易。邏輯判斷保持往年國考特色，題型扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重，2010年側(cè)重考查論證部分，共出現(xiàn)7道相關(guān)題目，其中僅削弱質(zhì)疑類題目達(dá)到6道，另外邏輯判斷中也出現(xiàn)創(chuàng)新的題目。

　　4.資料分析

　　資料分析部分共25題。

　　2010年國考資料分析部分變化明顯，不僅題量由20題增加為25題，而且題目難度大幅度下降，直接觀察得出答案的比例增加，應(yīng)試者可以直接觀察并通過簡單計(jì)算即可得出答案。

　　但值得注意的是，有些應(yīng)試者并未察覺數(shù)學(xué)運(yùn)算題量減少，造成資料分析沒有時(shí)間全部做完。

　　5.常識(shí)判斷

　　常識(shí)判斷部分共25題。

　　常識(shí)判斷的變化有三個(gè)方面，第一是重全面，很多題目的四個(gè)選項(xiàng)分別都是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而一個(gè)題的考察相當(dāng)于對(duì)四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查。25道題可能相當(dāng)于幾十道題的考查，內(nèi)容相當(dāng)豐富。第二是重?zé)狳c(diǎn)，社會(huì)熱點(diǎn)話題包括國慶六十周年、海軍建設(shè)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政府信息公開等在考試中都得到了體現(xiàn)。第三是重應(yīng)用，正如大綱解析中所說，常識(shí)從實(shí)際轉(zhuǎn)入應(yīng)用，在考試中如第132題，血型的確定就是對(duì)生物學(xué)中遺傳知識(shí)具體應(yīng)用的考查。

　　綜合以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題和考點(diǎn)的變化是靈活多樣的，但題型模塊相對(duì)穩(wěn)定，共分為言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識(shí)判斷五個(gè)部分�？傮w來講，國家公務(wù)員考試命題模式基本固定，測(cè)查目的明確，這使得應(yīng)試者復(fù)習(xí)有一定的規(guī)律可循。

　　1.命題更加規(guī)范和成熟

　　公務(wù)員錄用考試已經(jīng)實(shí)行了近16年，公務(wù)員制度也已經(jīng)確立十多年，公務(wù)員招考逐漸走向制度化，國家主管部門制定了大量的規(guī)范來保證公務(wù)員招錄考試的順利進(jìn)行，從報(bào)名到最后分?jǐn)?shù)公布，考生的合法權(quán)益都能夠得到保障和實(shí)現(xiàn)。而且，命題本身也已經(jīng)模式化，基本的題型具備前后的連續(xù)性，考生可以隨時(shí)了解考試的基本情況和基本對(duì)策，這就大大方便了考生，使得他們能夠更為主動(dòng)、合理地運(yùn)用自己的時(shí)間。

　　2.目標(biāo)界定明確，旨在選拔公職人才

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是考查一個(gè)人的行政管理潛在能力的考試。它可以通過測(cè)量一系列的判斷題目預(yù)測(cè)應(yīng)試者在公共管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。事實(shí)上，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是為了考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作以及其他重要公職工作的一般性實(shí)力和潛能。這里所說的“實(shí)力”雖然并不能完全等同于整個(gè)實(shí)際行政能力，但卻是很好地應(yīng)付并通過這種測(cè)驗(yàn)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。“潛力”就是基于這種“實(shí)力”的考試結(jié)果所反映出的對(duì)未來工作勝任度的一種推斷性預(yù)示，而這正是潛能的實(shí)質(zhì)。事實(shí)上，它的主旨就是發(fā)現(xiàn)和選拔那些從事公務(wù)員工作、特別是政府等部門工作的人才，以充實(shí)、更新和優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍。2.考試難度加大，涉及知識(shí)廣泛由于公務(wù)員考試本身并不是單純的知識(shí)性測(cè)試或者資格性考試，再加上參加考試的應(yīng)試者的人數(shù)較多，其專業(yè)也多種多樣，因此要想測(cè)試應(yīng)試者的數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析等基本能力，必須確保一定的難度系數(shù)，既不可過易，又不能過難，以便人才的甄別和篩選，鑒于此，應(yīng)試者應(yīng)該在備考中注意這方面的命題動(dòng)向，盡量在日常生活或者專業(yè)學(xué)習(xí)之余多注意了解方方面面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)多方面的興趣，這才是提高成績的根本所在。

　　3.考試命題不斷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題

　　公務(wù)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了公務(wù)員必須對(duì)國家的基本政策、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和科技發(fā)展以及外交活動(dòng)等等方面有較多的了解，甚至需要達(dá)到十分熟悉的程度，因此，在公務(wù)員考試中肯定會(huì)出現(xiàn)很多與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問題有關(guān)的測(cè)試題目，比如我國政治經(jīng)濟(jì)體制的改革、農(nóng)民問題、高新技術(shù)的發(fā)展、世界局勢(shì)的發(fā)展等等，考查考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注、認(rèn)知程度。通過對(duì)近幾年公務(wù)員錄用考試試題的分析，我們很容易看出來上述的推斷是十分正確的，并且這種趨勢(shì)越來越明顯，這也警示廣大的應(yīng)試者應(yīng)該更多地去關(guān)注社會(huì)，能夠?qū)σ恍┥鐣?huì)問題形成自己的觀點(diǎn)和看法，并能提出一些具有建設(shè)性的對(duì)策，這是一個(gè)公務(wù)員必須具備的基本素質(zhì)。