暑假即將結(jié)束，又有一批高中畢業(yè)生進(jìn)入全日制民辦高校，開(kāi)始自學(xué)考試的旅途。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)有何不同？用什么樣的學(xué)習(xí)方式才能適應(yīng)高等教育自學(xué)考試？這都是擺在新一批90后自考生面前的問(wèn)題。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自學(xué)，應(yīng)該是在校全日制自考生所要邁出的第一步。

　　“從‘要我學(xué)’，變成‘我要學(xué)’”，這是很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)就不斷聽(tīng)到的教誨。中學(xué)學(xué)習(xí)很大一部分是跟著老師學(xué)。而“自學(xué)考試”顧名思義，自學(xué)成為學(xué)習(xí)的主要方式，同時(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)也要求學(xué)生有極強(qiáng)的自主性。這兩點(diǎn)都意味著自考新生在學(xué)習(xí)方式上要有所轉(zhuǎn)變。

　　首先，應(yīng)對(duì)高等教育自學(xué)考試所需的知識(shí)量要超過(guò)以往的中學(xué)課程。面對(duì)“不見(jiàn)底，不封頂”的大學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的欲望。一位教授曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我不是你們的老師，你們的老師是圖書(shū)館。”一語(yǔ)道出了大學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)徑所在，即考生不能只滿(mǎn)足于課堂，也不能只滿(mǎn)足于教材。盡管全日制自考生可以在學(xué)校中接受課程輔導(dǎo)，但課堂上的講授不再是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掃蕩，而更多的只是授之以漁的點(diǎn)撥。雖然教材是命題依據(jù)，但仍需考生自覺(jué)進(jìn)行延展性學(xué)習(xí)，才能更好更快地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。單靠課堂，死盯教材，將無(wú)助于學(xué)生全面掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而考試時(shí)也會(huì)有捉襟見(jiàn)肘之感。

　　其次，全日制大學(xué)的自考學(xué)習(xí)時(shí)間上有很大的自由性。然而時(shí)間上的自由往往是把雙刃劍。有些考生可以在2到3年的時(shí)間里就提前完成學(xué)業(yè)，有些考生到畢業(yè)時(shí)仍沒(méi)有通過(guò)所有考試。從宏觀上講，有些課程考試院一年會(huì)安排多次考試機(jī)會(huì)，一次未通過(guò)還可以再考。然而相對(duì)寬松自由的考試時(shí)間，是對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃能力的考驗(yàn)，更是對(duì)計(jì)劃執(zhí)行力的考驗(yàn)。只有根據(jù)自身?xiàng)l件，自覺(jué)合理地安排長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，才能保證自考整體過(guò)程的順利。從微觀來(lái)說(shuō)，大學(xué)的每一天都可以說(shuō)是相對(duì)自由的，不會(huì)再有老師和家長(zhǎng)幫助安排每天的學(xué)習(xí)生活。課堂之外，學(xué)生還有豐富的課余生活。處理好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息以及社團(tuán)、實(shí)習(xí)等校內(nèi)外活動(dòng)的關(guān)系，定能使你在大學(xué)生涯取得滿(mǎn)意的收獲。沒(méi)有人強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，就意味著自己要鞭策自己。

　　因此，無(wú)論是自考還是大學(xué)學(xué)習(xí)，都要求考生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這一轉(zhuǎn)變過(guò)程既是對(duì)自己負(fù)責(zé)的過(guò)程，也是從高中通向大學(xué)，再?gòu)拇髮W(xué)通往社會(huì)所必經(jīng)的修行之路。