心理學(xué)試題：基于情境的測(cè)驗(yàn)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時(shí)間：2010-11-15
基于情境的測(cè)驗(yàn)
一、填空及選擇
⒈管理者的管理能力主要來(lái)自三個(gè)方面：自身素質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、所掌握的有關(guān)知識(shí)。
�、补目饻y(cè)驗(yàn)實(shí)施的五個(gè)維度：工作條理性、計(jì)劃能力、預(yù)測(cè)能力、決策能力、溝通能力。
�、彻目饻y(cè)驗(yàn)從以下兩個(gè)角度對(duì)管理人員進(jìn)行測(cè)查，一為技能角度，主要考察管理者的計(jì)劃、預(yù)測(cè)、決策和溝通能力。一為業(yè)務(wù)角度，公文筐的材料涉及財(cái)務(wù)、人事、行政、市場(chǎng)等多方面業(yè)務(wù)。
⒋在評(píng)價(jià)中心技術(shù)中，用于評(píng)估和選拔管理人員的情境模擬測(cè)試有兩種：⑴小組作業(yè)；⑵個(gè)人作業(yè)。
⒌討論題的形式：⑴開(kāi)放式問(wèn)題；⑵兩難問(wèn)題；⑶多項(xiàng)選擇問(wèn)題；⑷操作性問(wèn)題；⑸資源爭(zhēng)奪問(wèn)題。
⒌討論題的形式：⑴開(kāi)放式問(wèn)題；⑵兩難問(wèn)題；⑶多項(xiàng)選擇問(wèn)題；⑷操作性問(wèn)題；⑸資源爭(zhēng)奪問(wèn)題。
�、稛o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的維度定義：⑴組織行為；⑵洞察力，又稱智慧能力；⑶傾聽(tīng)；⑷說(shuō)服力；⑸感染力；⑹團(tuán)隊(duì)意識(shí)；⑺成熟度。
�、方Y(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)：⑴科學(xué)性；⑵雙向溝通性。
二、名詞解釋
�、惫目饻y(cè)驗(yàn)，又叫文件筐測(cè)驗(yàn)，是為中、高層管理人員的選拔、考核、培訓(xùn)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)具有較高信度和效度的測(cè)評(píng)手段，為企業(yè)的高層人力資源計(jì)劃和組織設(shè)計(jì)提供了科學(xué)可靠的信息。也可用于其它行業(yè)，如企事業(yè)單位的中、高層管理人員。
公文筐測(cè)驗(yàn)是一種情境模擬測(cè)驗(yàn)，是對(duì)實(shí)際工作中管理人員掌握和分析資料、處理各種信息以及作出決策的工作活動(dòng)的一種抽象和集中。測(cè)驗(yàn)在假定情境下實(shí)施。
�、矡o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并作出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)聘者的表現(xiàn)，尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出，成為自發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)者。
三、簡(jiǎn)答及論述
�、笔裁词菧y(cè)查管理能力的最有效方法？
�、艤y(cè)查管理能力的最有效方法是評(píng)價(jià)中心技術(shù)，在選用管理人員時(shí)，評(píng)價(jià)其是否具備較好的管理能力。有研究表明，評(píng)價(jià)中心技術(shù)的預(yù)測(cè)效度在現(xiàn)有各種方法中是最高的。而公文筐測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要工具之一。
�、圃u(píng)價(jià)中心方法是把受評(píng)人置于一系列模擬的工作情境中，由企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)管理人員和外部的心理學(xué)家組成評(píng)價(jià)小組，采用多種評(píng)價(jià)手段，觀察和評(píng)價(jià)受評(píng)人在這些模擬工作活動(dòng)中的心理與行為，以考察受評(píng)人的各項(xiàng)能力或預(yù)測(cè)其潛能，了解受評(píng)者是否勝任某項(xiàng)擬委任的工作以及工作成就的前景，了解其欠缺之處，以確定重點(diǎn)培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。
⑶評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要評(píng)價(jià)手段包括：診斷性面談、投射測(cè)驗(yàn)、紙筆測(cè)驗(yàn)、小組問(wèn)題解決、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演法以及公文筐測(cè)驗(yàn)。
�、踩绾慰创Y(jié)構(gòu)化面試的結(jié)構(gòu)性？
�、琶嬖嚳己艘亟Y(jié)構(gòu)化，并作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)
⑵面試試題（內(nèi)容、種類、編制）的結(jié)構(gòu)化，不同類型的題目與測(cè)評(píng)要素相對(duì)應(yīng)。
⑵面試試題（內(nèi)容、種類、編制）的結(jié)構(gòu)化，不同類型的題目與測(cè)評(píng)要素相對(duì)應(yīng)。
�、窃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化（要素得分、所占比重、總分、考官評(píng)語(yǔ)、與其他測(cè)評(píng)工具的得分的合成，有一定比率）。
考官使用的評(píng)分工具包括個(gè)人評(píng)分表和得分平衡評(píng)分表。評(píng)分內(nèi)容：測(cè)評(píng)指標(biāo)、水平刻度、測(cè)評(píng)規(guī)劃。
�、冉M建面試考官、監(jiān)督員及考務(wù)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)化。面試小組由5-9人組成，設(shè)有主考官、副主考官、監(jiān)督員及考務(wù)人員等。
⑸選擇與布置考場(chǎng)結(jié)構(gòu)化。
�、示唧w操作步驟結(jié)構(gòu)化。
�、辰Y(jié)構(gòu)化面試實(shí)施應(yīng)具備的基本功能。
�、艆^(qū)分功能：在一定程度上能夠區(qū)分出應(yīng)試者相對(duì)差異，依據(jù)量化結(jié)果可做參照和比較；
�、圃u(píng)定功能：是否達(dá)到了規(guī)定的某標(biāo)準(zhǔn)；
�、穷A(yù)測(cè)功能：預(yù)測(cè)應(yīng)試者在未來(lái)崗位上的表現(xiàn)、成功的可能性和成就。
⒋結(jié)構(gòu)化面試方案的構(gòu)成。
本面試方案共由五部分材料構(gòu)成，分別為《人員甄選中面試的技術(shù)規(guī)范》、《面試考核要素重要性及具體標(biāo)準(zhǔn)分析表》、《規(guī)范性問(wèn)題設(shè)計(jì)》、《個(gè)人評(píng)分表》、《得分平衡表》。
【糾錯(cuò)】
