浙江省2007年4月教師資格認定培訓考試
心理學(小學)試題
課程代碼：22

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1.5分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.美國學者羅森發(fā)現(xiàn)，存在兩個明顯的需要心理治療的高峰期，它們是（ ）
A.6歲和10歲左右 
B.6歲和15歲左右
C.10歲和15歲左右 
D.8歲和10歲左右
2.專家強調(diào)，有助于兒童健康發(fā)展的教養(yǎng)方式是（ ）
A.過度保護型 
B.控制型
C.過度放縱型 
D.民主型
3.“魚與熊掌不可兼得”是一種（ ）
A.雙避式?jīng)_突 
B.趨避式?jīng)_突
C.雙趨式?jīng)_突 
D.雙重趨避沖突
4.表示抗挫折能力的指標是（ ）
A.挫折經(jīng)驗 
B.挫折耐受性
C.目標 
D.需要
5.士氣是提高工作效益的（ ）
A.必要條件 
B.充分條件
C.充要條件 
D.無關(guān)因素
6.李強平時溫文爾雅，但有一天大家都在亂“起哄”時，他也表現(xiàn)出粗魯無禮，這是一種（ ）
A.從眾現(xiàn)象 
B.服從現(xiàn)象
C.去個性化現(xiàn)象 
D.社會助長現(xiàn)象
7.與皮亞杰、柯爾伯格不同，班杜拉強調(diào)決定影響品德行為的主要因素是（ ）
A.道德認知 
B.道德情感
C.道德體驗 
D.環(huán)境、榜樣、強化
8.科爾伯格將兒童的道德判斷分為（ ）
A.兩種水平 
B.三種水平
C.四種水平 
D.六種水平
9.皮亞杰研究發(fā)現(xiàn)，6—7歲兒童的道德判斷處于（ ）
A.權(quán)威階段 
B.自我中心階段
C.互惠或可逆階段 
D.公正階段
10.威特金提出的性格類型有（ ）
A.理智型 
B.內(nèi)傾型
C.場依存型 11.按照韋克斯勒智商曲線，智力發(fā)展優(yōu)秀指（ ）
A.智商>130 
B.智商在120—129之間
C.智商>140 
D.智商在130—150之間
12.腦力激勵法提出者是（ ）
A.布魯納 
B.吉爾福特
C.托蘭斯 
D.奧斯本
13.根據(jù)反應(yīng)的獨創(chuàng)性、流暢性、靈活性來評價被測驗人創(chuàng)造性高低的量表有（ ）
A.托蘭斯創(chuàng)造性人格自陳量表
B.南加利福尼亞大學測驗
C.勞德塞的創(chuàng)造才能“簡易測試”量表
D.比奈—西蒙量表
14.教育心理學研究中最常用的方法是（ ）
A.觀察法 
B.自然實驗
C.實驗法 
D.問卷調(diào)查法
15.下面說法中正確的是（ ）
A.發(fā)現(xiàn)學習就是有意義學習，接受學習就是機械學習
B.接受學習在很大程度上是機械的，發(fā)現(xiàn)學習是有意義的
C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習都存在有意義和機械學習之分
D.只有接受學習存在有意義和機械學習之分
16.在分析不同年齡段學生的學習動機時，必須分清（ ）
A.內(nèi)部動機與外部動機 
B.主導動機和輔助性動機
C.近景性動機與遠景性動機 
D.正確的動機與錯誤的動機
17.在行為的動機體系中起主導作用的動機是（ ）
A.正確的動機 
B.內(nèi)部動機
C.意識到的動機 
D.近景性動機
18.態(tài)度的遷移屬于（ ）
A.縱向遷移 
B.橫向遷移
C.特殊遷移 
D.普遍遷移
19.普遍遷移概念的提出人是（ ）
A.桑代克 
B.賈德
C.苛勒 
D.布魯納
20.強調(diào)概括在遷移中的作用的代表人物是（ ）
A.武德沃斯 
B.沃爾夫
C.賈德 
D.桑代克