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為了讓大家更好地備考2011年環(huán)評(píng)師考試,育路教育網(wǎng)環(huán)評(píng)師頻道特整理2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法大綱知識(shí)點(diǎn),以供大家全面復(fù)習(xí)! 空氣質(zhì)量模式的作用: 空氣質(zhì)量模式是大氣環(huán)境影響預(yù)測(cè)的主要分析手段;它在大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)、制定大氣排放標(biāo)準(zhǔn)以及日常對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量控制和管理等方面具有非常重要的作用。不論在時(shí)間、空間上,還是在分辨?zhèn)別污染源對(duì)環(huán)境質(zhì)量的貢獻(xiàn)上,空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)都有其局限性。唯有采用空氣質(zhì)量模式預(yù)測(cè)才能比較完善地解決下述問(wèn)題 : (1)預(yù)測(cè)未來(lái)建設(shè)項(xiàng)目建成后對(duì)空氣質(zhì)量影響的程度和范圍; (2)比較各種建設(shè)方案對(duì)空氣質(zhì)量的影響; (3)給出各類或各個(gè)污染源對(duì)任一接受點(diǎn)污染物濃度的貢獻(xiàn)(污染分擔(dān)率); (4)優(yōu)化城市或區(qū)域的污染源布局; (5)制定合理的大氣排放標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施科學(xué)的總量控制和日常的環(huán)境質(zhì)量管理。 熟悉大氣環(huán)境影響的預(yù)測(cè)方法 1、方法分類及相互關(guān)系 預(yù)測(cè)方法大體上可分為三大類:物理方法,經(jīng)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法。物理模式是指利用風(fēng)洞或水槽等實(shí)驗(yàn)設(shè)備模擬手段,給出預(yù)測(cè)結(jié)果的方法。這類模擬的過(guò)程較復(fù)雜,需要具有一定水平的專業(yè)人員以及必要的專門設(shè)備。物理模擬可模擬復(fù)雜地形、建筑物下洗、多個(gè)相鄰排放源等問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)方法是在統(tǒng)計(jì)、分析歷史資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行預(yù)測(cè)。數(shù)學(xué)方法是指利用數(shù)學(xué)模式進(jìn)行計(jì)算或模擬。近二十年以來(lái),由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)方法應(yīng)用得較為普遍。 按經(jīng)典的劃分法,數(shù)學(xué)方法可分三大類:第一類是基于taylor統(tǒng)計(jì)理論的所謂“統(tǒng)計(jì)理論”;第二類是求解守恒方程組,假設(shè)湍流通量正比于平均梯度的所謂“梯度理論”或其它湍流閉合理論; 第三類是基于因次分析的“相似理論”。有關(guān)利用“梯度理論”求解平流擴(kuò)散方程和應(yīng)用屬于“統(tǒng)計(jì)理論”范疇的隨機(jī)游動(dòng)模式(或monte carlo模式)的文獻(xiàn),見(jiàn)諸報(bào)導(dǎo)得較多;而后者由于克服了數(shù)值求解平流擴(kuò)散方程時(shí)的“假擴(kuò)散”問(wèn)題,近年來(lái)發(fā)展尤為迅速。 上述方法通常都是需要進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的,因此,在工程上除少數(shù)問(wèn)題外,尚未達(dá)到普遍應(yīng)用的地步。但是三大理論中的有關(guān)內(nèi)容,卻經(jīng)常在工程中應(yīng)用。 2、正態(tài)模式 正態(tài)模式的前提是假定污染物在空間的概率密度是正態(tài)分布,概率密度的標(biāo)準(zhǔn)差(即擴(kuò)散參數(shù))通常用“統(tǒng)計(jì)理論”方法或其它經(jīng)驗(yàn)方法確定。正態(tài)模式之所以一直被應(yīng)用,主要因?yàn)樗哂幸韵聝?yōu)點(diǎn): (1) 物理上比較直觀,其最基本的數(shù)學(xué)表達(dá)式可從常用的數(shù)學(xué)手冊(cè)中查到; (2) 模式直接以初等數(shù)學(xué)形式表達(dá),便于分析各物理量之間的關(guān)系和數(shù)學(xué)推演,易于掌握和計(jì)算; (3) 對(duì)于惰性污染氣體、平原地區(qū)的低架源,預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)測(cè)值比較一致; (4) 對(duì)于其它復(fù)雜問(wèn)題(例如高架源、復(fù)雜地形、沉積、化學(xué)反應(yīng)等問(wèn)題),對(duì)模式進(jìn)行適當(dāng)修正后,許多結(jié)果仍可應(yīng)用。 然而,正態(tài)模式必然受到正態(tài)分布的制約;常用的正態(tài)煙羽擴(kuò)散模式實(shí)質(zhì)上已假定流場(chǎng)是定常的,不隨時(shí)間變化,同時(shí)在空間是均勻的。均勻意味著擴(kuò)散參數(shù)隨下風(fēng)距離的變化關(guān)系以及平均風(fēng)速到處都一樣。這些都必然限制了正態(tài)煙羽擴(kuò)散模式的應(yīng)用范圍和發(fā)展。 掌握按排放特征、地形條件等正確選用相關(guān)模式的方法 環(huán)評(píng)中應(yīng)按排放特征、地形條件等正確選用相關(guān)模式。 ①。對(duì)于連續(xù)點(diǎn)源擴(kuò)散,各種尺度的湍渦同時(shí)參與擴(kuò)散過(guò)程,擴(kuò)散速度和范圍以峰值濃度軸線為坐標(biāo)軸,通常用高斯煙羽模式進(jìn)行計(jì)算; ②。對(duì)于煙團(tuán)擴(kuò)散,各種尺度的湍渦在擴(kuò)散的各個(gè)階段起著不同的作用,擴(kuò)散速率是相對(duì)煙團(tuán)中心而言,是煙團(tuán)運(yùn)行時(shí)間或距離的函數(shù),通常采用煙團(tuán)模式進(jìn)行計(jì)算; ③。對(duì)點(diǎn)源、線源、面源、體源,分別選用點(diǎn)源、線源、面源、體源大氣擴(kuò)散模式; ④。對(duì)平坦地形,選用平坦地形大氣擴(kuò)散模式; ⑤。對(duì)復(fù)雜地形,選用復(fù)雜地形大氣擴(kuò)散模式,山區(qū)則選擇山區(qū)地形修正模式。 |
環(huán)境影響評(píng)價(jià)師輔導(dǎo)科目 |
主講老師 |
精講班 |
考題預(yù)測(cè)班 |
報(bào)名 |
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課時(shí) | 試聽 | 課時(shí) | 試聽 | |||
周建勛 |
40 |
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10 |
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丁淑杰 |
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10 |
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環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法 | 丁淑杰 | 40 | ![]() |
10 | ![]() |
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環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例分析 | 馮老師 | 40 | ![]() |
10 | ![]() |
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環(huán)境影響評(píng)價(jià)師論壇熱貼: |
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報(bào)考直通車 |
考試簡(jiǎn)介:環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師是指取得《中華人民共 |
和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格證書》,并經(jīng)登記后 |
從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的專業(yè)技術(shù)人員。 |
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考試時(shí)間:2010年考試時(shí)間預(yù)計(jì)為5月22、23日。 |
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成績(jī)管理:《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)案例分析》4個(gè)科目。 |
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·2011年環(huán)境影響評(píng)價(jià)師技術(shù)方法模擬試題(27) |
·2011年環(huán)境影響評(píng)價(jià)師技術(shù)方法模擬試題(26) |
·2011年環(huán)境影響評(píng)價(jià)師技術(shù)方法模擬試題(25) |
·2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法輔導(dǎo):大綱知識(shí)點(diǎn)(14) |
·2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法輔導(dǎo):大綱知識(shí)點(diǎn)(13) |
·2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法輔導(dǎo):大綱知識(shí)點(diǎn)(13) |
·2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法輔導(dǎo):大綱知識(shí)點(diǎn)(12) |
·2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法輔導(dǎo):大綱知識(shí)點(diǎn)(11) |
·2011年環(huán)評(píng)師技術(shù)方法輔導(dǎo):大綱知識(shí)點(diǎn)(10) |