2011年成考《大學(xué)語文》名師輔導(dǎo)材料(三)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-05-30
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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
本部分共13篇文章，其中文言文7篇，白話文6篇。精讀課文7篇，泛讀課文6篇。通過13篇記敘文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握(1)記敘文的有關(guān)基礎(chǔ)知識;(2)提高分析閱讀記敘文的能力;(3)了解掌握有關(guān)作者與專書的知識。其中第2點(diǎn)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)建議：
(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真閱讀課文，把課文讀通讀透，熟練掌握課文內(nèi)的內(nèi)容。這點(diǎn)十分重要。有的學(xué)生過于依靠練習(xí)，課文沒有讀熟，就急急忙忙去做練習(xí)，結(jié)果本末倒置，沒有掌握這門課的知識，所以要在讀課文上面下功夫。
(2)在閱讀課文的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真體會(huì)，鉆研課文后面的“提示”。“提示”使學(xué)生掌握知識的一把鑰匙，考試的試題大都從“提示”中出。
(3)要認(rèn)真閱讀這一部分后面的《記敘文的特點(diǎn)與寫作》，掌握記敘文的基礎(chǔ)知識。
3、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)
具體課文的要點(diǎn)與難點(diǎn)見課文的《學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)》
記敘文部分總的要掌握的重點(diǎn)是，要掌握并靈活運(yùn)用“敘述”，“描寫”，“抒情”“議論”及修辭方法。
順敘：按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。如，《鄭伯克段于鄢》，《背影》;
倒敘：把人物，事件的結(jié)局，或者人物經(jīng)歷，事件過程最精彩，突出的
片斷放到前面來寫。如《馬伶?zhèn)鳌贰?/p>
敘述
插敘：在敘述的過程中，停頓下來，插入另外一段事情，然后再把原敘述的事情接著寫下去。如《愛爾克的燈光》。
平敘：在一篇文章中，記敘兩件或兩件以上的同時(shí)發(fā)生的事情，、。如《張中丞傳后序》。
肖像描寫：具體描寫人物的外貌，包括容貌，姿態(tài)，神情，
服飾等等
語言描寫：具體描寫人物的獨(dú)白，潛臺詞，說的話。
人物描寫
行動(dòng)描寫：具體描寫人物的行為與動(dòng)作。
心理描寫：具體描寫人物的想法，聯(lián)想，想象，看法。
描寫
細(xì)節(jié)描寫：具體描寫最能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界與性格的細(xì)小環(huán)節(jié)。如《張中丞傳后序》，對南霽云的描寫。
自然風(fēng)光描寫：對山水景物的描寫。如《始得西山宴游記》
環(huán)境描寫
社會(huì)環(huán)境描寫：事件發(fā)生的場所，人物活動(dòng)的背景。如《香市》。
直接抒情：作者或作品中的人物直接公開表白自己的感情。一般不多見。
借景抒情;如《往事》
間接抒情借事抒情：如《愛爾克的燈光》。
借理抒情：如《張中丞傳后序》。
《鄭伯克段于鄢》(重點(diǎn)課文)
《作家作品》
《左傳》又稱《左氏春秋》，《春秋左氏傳》，是一部編年體歷史著作。相傳為春秋時(shí)期魯國的左丘明所著。
記述春秋時(shí)期列國之間的矛盾與爭斗。
《主旨》
本文通過記述鄭莊公與其弟共叔段爭權(quán)奪利，最后兵戎相見，骨肉相殘的歷史事件，揭露了統(tǒng)治階級的殘酷無情和虛偽卑鄙。
《疑難辭句》
1，亟請于武公。亟：數(shù)次。
2，先王之制，大都不過參國之一。不過：不超過;參國：三分之一國都。
3，既而大叔命西鄙，北鄙貳于己。貳：兩屬，西鄙與北鄙這兩座城市既聽莊公的命令，也要聽共叔段的命令。
4，不義不昵，厚將崩。昵：親近;厚：土地?cái)U(kuò)大。
5，大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。完：修治完。聚：積聚;甲：盔甲;卒：兵卒。乘：戰(zhàn)車。
6，隧而相見，其誰曰不然。隧：動(dòng)詞，挖隧道;
7，國不堪貳，君將若之何?一個(gè)國家受不了兩個(gè)人的統(tǒng)治，君王將對他怎么辦?
8，姜氏何厭之有?厭：滿足。
9，愛其母，施及莊公。施：影響，推廣。
《課文翻譯》
當(dāng)初，鄭武公從申國娶來了妻子，名叫武姜。武姜生了莊公和共叔段。莊公出生時(shí)逆生難
產(chǎn)，使姜氏受到驚嚇，所以給他取名叫寤生，于是姜氏就很討厭他，而偏愛共叔段，想立他為太子，她屢次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。
等到鄭莊公繼了位，姜氏首先為共叔段請求以“制”為封地，莊公回答說：“制這個(gè)地方，是非常險(xiǎn)要的城邑，虢叔就死在那里，要其他的城邑我都從命。”于是姜氏要了“京”這個(gè)地方，莊公讓共叔段居守在那里，稱他為京城大叔。大夫祭仲對鄭莊公說：“都邑的城墻超過二百雉(高一丈，長三丈為二雉)，那可是國家的禍害呀。古代圣王的規(guī)定：大的都邑不能超過國都的三分之一;中等的不能超過五分之一;小的不能超過九分之一�，F(xiàn)在京不合法度，不是古代圣王的制度，您將要承受不住了。”莊公回答說：“姜氏要這樣做，我怎么能躲避這災(zāi)禍呢?”祭仲回答：“‘姜氏有什么滿足!不如及早給共叔段安排個(gè)地方，別讓他的勢力發(fā)展蔓延。一旦蔓延起來，就難以對付了;蔓延的雜草尚且不能根除，何況是國君受寵愛的弟弟呢?”莊公說：“多做了不道義的事，一定會(huì)自蹈死地的，你姑且等著瞧他栽跟頭吧。”
不久，大叔又使京城西部和北部的邊邑明屬莊公暗屬自己。公子呂說：“一個(gè)國家不能忍受有兩個(gè)君主，您將要對他怎么辦呢?要把君位讓給大叔的話，我請求去侍奉他，如果不給他，那我請求除掉他，不要讓百姓產(chǎn)生二心。”莊公說：“用不著，他將要自己趕上災(zāi)禍。”大叔又將原來兩屬的地方公開作為自己的郡邑，擴(kuò)大領(lǐng)地一直到廩延。子封說：“可以(動(dòng)手)了，地盤擴(kuò)大了;將會(huì)得到更多的百姓。”莊公說：“對國君不義，對兄長不親，即使地盤擴(kuò)大也將要垮臺的。”
大叔修治城郭，聚集百姓，打造了盔甲兵器，裝備好步兵戰(zhàn)車，準(zhǔn)備襲擊鄭國國都，夫人武姜將為共叔段開城門作內(nèi)應(yīng)。莊公聽說了他們行動(dòng)的日期，說：“可以啦。”命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京城。京的百姓背叛了大叔段。大叔段逃到了鄢。莊公攻打到鄢。五月辛丑，大叔段逃出了國界，逃到了共國。
于是莊公就把姜氏放逐到城潁，并對她發(fā)誓說：“不到九泉之下，再也不要見到你了。”
不久，莊公就對這件事后悔了。潁考叔是管理潁谷疆界的官，聽說了這件事，就獻(xiàn)給莊公一些東西。鄭莊公賜給他吃的東西，他吃的時(shí)候把肉挑到了一邊。鄭莊公問他為什么這樣，他回答說：“小人有母親在世，嘗遍了我給他的食物，沒有吃過您這兒的帶汁的肉，請您讓我把肉奉送給她。”莊公說：“你有母親可以奉送，而我卻沒有啊!”潁考叔說：“能問您這是什么意思嗎?”鄭莊公對他說了其中的緣故，并且告訴他自己很后悔。潁考叔說：“您在這件事上有什么憂慮的呢?如果掘地深到泉水，挖個(gè)隧道來相見，那么誰還能說不是(在九泉下相見)呢?”鄭公聽從了他的意見。莊公進(jìn)到隧道里賦詩說：“大隧道中，歡樂無窮。”姜氏從隧道里出來賦說：“大隧道外，歡樂暢快。”于是母子又像當(dāng)初那樣了。
君子說：“潁考叔是一個(gè)真正的孝子，愛自己的母親，并且推及到鄭莊公身上�！对娊�(jīng)》
上說：“孝子的孝無窮無盡，長久地賜給你同類‘，這大概說的就是潁考叔吧!”
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)》
分析本文的情節(jié)與段落層次。
本文情節(jié)發(fā)展有四個(gè)環(huán)節(jié)：1，交代兄弟不和的原因;2，共叔段野心勃勃，而莊公故意縱其欲，養(yǎng)其惡，等待時(shí)機(jī)來收拾他;3，共叔段密謀襲鄭，莊公出兵伐之;4，莊公幽禁姜氏，后又后悔，采納潁考叔之計(jì)，母子和好。
掌握本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
這篇文章的重點(diǎn)在于揭露統(tǒng)治者的殘酷無情，骨肉殘殺。為了表明這個(gè)主旨，對戰(zhàn)爭前共叔段的活動(dòng)，莊公的態(tài)度，寫的十分詳細(xì)，細(xì)到說的什么話都寫得明明白白;戰(zhàn)后幽禁姜氏及采納潁考叔的計(jì)策，也寫得十分詳細(xì)，這都是為了要突出主題思想。而克段于鄢的戰(zhàn)爭過程因?yàn)榕c表現(xiàn)主題關(guān)系不大，因此一筆帶過，寫的十分簡略。
人物性格分析(重點(diǎn))
鄭莊公：陰險(xiǎn)狠毒，老謀深算。工于心計(jì)。姜氏為共叔段請封給“制”這個(gè)地方。莊公因?yàn)?ldquo;制”是險(xiǎn)要地方，堅(jiān)決不給，足見其精明;共叔段不斷擴(kuò)大自己的勢力，莊公表面不動(dòng)聲色，內(nèi)含殺機(jī)，故意縱養(yǎng)其惡。等到時(shí)機(jī)成熟，火候已到，這才一舉擊敗共叔段。莊公在一怒之下幽禁了母親，后又怕?lián)喜恍⒌膲拿�，采納潁考叔的計(jì)策，為自己擺脫不孝之名找了個(gè)臺階。表現(xiàn)他的虛偽。
共叔段：貪婪狂妄，愚昧無知，野心勃勃，先是自己居住的城墻擴(kuò)大，又命其他城市貳于己。他看莊公沒有反應(yīng)，認(rèn)為莊公老實(shí)可欺，于是發(fā)動(dòng)叛亂，很快就失敗了。
姜氏：偏狹昏憒，以私情干政。立長是西周以來繼承王位根本制度，她卻要進(jìn)行干涉，埋下了以后骨肉殘殺的種子。甚至她幫助共叔段襲鄭，來打她另一個(gè)兒子，其昏憒可見。
潁考叔：聰慧機(jī)敏。他出給莊公的計(jì)策，是用偷換概念的方法，莊公說的“黃泉”是黃泉這個(gè)詞的聯(lián)想意，引申義，即黃泉代表死亡，地獄;而潁考叔偷換了概念，它采用了黃泉的直指意，本意，黃泉的本意是地下水。這樣潁考叔就解決了莊公的一個(gè)難題。
掌握本文的細(xì)節(jié)描寫的作用
本文細(xì)節(jié)描寫有“莊公寤生”潁考叔“食舍肉”姜氏母子“隧而相見”等。
“莊公寤生”表現(xiàn)了姜氏偏狹的性格特征，并引起下文的兄弟不和。
潁考叔“食舍肉”，表現(xiàn)了它的聰慧機(jī)敏的性格特征;
“隧而相見”表現(xiàn)了莊公的虛偽可笑。
5，以次要人物襯托主要人物。
本文主要人物是鄭莊公。
以共叔段貪婪狂妄，襯托莊公的老謀深算。
以姜氏的昏憒，襯托莊公的精明。
以蔡仲，公子呂為國除害的急迫心情，襯托了莊公的城府之深，手段之高。
《重點(diǎn)段落簡析》
“既而大叔命西鄙，北鄙貳于己。——不義不昵，厚將崩。”
共叔段的性格：貪婪狂妄，不斷擴(kuò)張;
莊公的性格：陰險(xiǎn)毒辣，工于心計(jì);
中心人物是莊公，次要人物是共叔段，公子呂。次要人物對主要人物起到襯托的作用。
翻譯本段。
《馮諼客孟嘗君》(泛讀課文)
《作家作品》
戰(zhàn)國策屬于國別體史書。其整理者為西漢的劉向。
《主旨》
通過馮諼為孟嘗君出謀劃策，經(jīng)營三窟，鞏固政權(quán)的故事，贊揚(yáng)了馮諼深謀遠(yuǎn)慮，有膽有識的政治才能，顯示了多謀善斷的策士在戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的斗爭中的重大作用，也暴露了戰(zhàn)國時(shí)期統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾斗爭。
《課文串講》
本文分為四部分。
第一部分：1——2自然段。描寫馮諼初為門客，彈劍唱歌，要魚，要車，要求撫養(yǎng)老母。
第二部分：3——5自然段。描寫馮諼在薛地矯命焚券，為孟嘗君“市義”。
第三部分：6——8自然段。描寫馮諼經(jīng)營“三窟”。
第四部分：9自然段。總結(jié)馮諼為孟嘗君做出的巨大貢獻(xiàn)。
《疑難字句》
左右以為君濺之，食以草具。左右認(rèn)為孟嘗君看不起他，就給他吃很差的飯。
左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”這就是那個(gè)唱長鋏回去吧的人。
竊以為君市義。我私下認(rèn)為是為你買了義。
孟嘗君曰：“食之比門下之客。”食物與門下其他客人一樣。
于是乘其車，揭其劍，過其友。揭：高舉;過：拜訪;
孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。怪：奇怪;衣冠：穿好衣服;
以何市而反?買了甚么東西回來?
先生所為文市義者，乃今日見之。市義者：買的義。乃：才;
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
了解馮諼為孟嘗君市義行為中的民本思想。
馮諼為孟嘗君市義，求得百姓的擁護(hù)，鞏固孟嘗君的地位，在客觀上減輕了百姓的負(fù)擔(dān)，對百姓有一定好處的。這種行為含有“以民為本”的民本思想，在當(dāng)時(shí)是有一定的積極意義的。
馮諼的性格特征。
深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智果敢，膽識超人。
掌握先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。
先描寫馮諼沒有能力，沒有本事，這是先抑;然后再描寫他的超人的能力與本事，這是揚(yáng)。
《重點(diǎn)段落分析》
孟嘗君曰：“市義奈何?”——孟嘗君不悅，曰：“諾，先生休矣。”
表現(xiàn)馮諼深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智果敢，膽識超人的性格特征;
通過對話描寫，以及用孟嘗君襯托方法;
表現(xiàn)了民本思想。
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