2011年成考教育理論復習筆記二
來源：育路教育網發(fā)布時間：2011-06-11
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社會態(tài)度與行為
要求：
1、了解社會態(tài)度的實質、結構與作用，印象形成的實質、影響因素，印象管理的實質與自我表現(xiàn)策略。
2、理解社會態(tài)度形成的影響因素，社會態(tài)度改變的自我防御機制，依從、順從和服從的實質、原因與技術，社會助長和社會惰化的實質、原因與方法。
3、結合實際分析如何促進社會態(tài)度的改變，如何促進助人行為的出現(xiàn)，如何減少侵犯行為的發(fā)生。
�。ㄒ唬┥鐣B(tài)度及其改變
1、社會態(tài)度及其作用
（1）什么是社會態(tài)度
�。�2）社會態(tài)度的結構
（3）社會態(tài)度的作用
認知、行為、記憶過渡、自我價值保護、激勵。
2、影響社會態(tài)度形成的因素
（1）經驗的情緒后果
�。�2）需要的滿足
�。�3）知識水平
�。�4）家庭背景
�。�5）參照群體
（6）文化因素
3、社會態(tài)度的改變
（1）社會態(tài)度的自我防衛(wèi)
抗拒反應、心理慣性、“保留面子”、籠統(tǒng)拒絕、貶損來源、歪曲信息、論點辯駁。
�。�2）促進社會態(tài)度改變的途徑
增加所提供的信息的影響力；弱化個體對態(tài)度改變的自我防御；避免過度理由效應的出現(xiàn)。
（二）印象形成與管理
1、印象形成
�。�1）什么是印象形成
�。�2）影響印象形成的因素
自然特征、社會特征、心理特征。
�。�3）首因效應與近因效應
2、印象管理
�。�1）什么是印象管理
�。�2）特殊的自我表現(xiàn)策略
逢迎、恫嚇、自我抬高、顯示、懇求。
�。ㄈ┥鐣绊�
1、從眾、依從、服務
�。�1）從眾（性質、原因）
�。�2）依從（性質、技術）
（3）服從（原因、影響因素）
2、社會助長與社會惰化
�。�1）社會助長（性質、方法）
（2）社會惰化（性質、原因）
3、助人與侵犯行為
�。�1）助人行為及其促進
�、僦诵袨榕c旁觀者效應；②助人行為的促進與培養(yǎng)（增強責任明確性與人際相互作用；提供親社會行為榜樣；將助人行為歸因于利他動機；運用社會影響策略；進行助人行為的社會實踐）。
�。�2）侵犯行為及其控制
�、偾址傅膶嵸|；②減少侵犯的方法與途徑（宣匯，運用社會制約，提高道德水平）。
業(yè)內名師團隊，班主任一對一服務，全面覆蓋考點，一次考試，保上名校。 ！
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