新東方泡泡少兒“同課異構(gòu)”大賽

來源：新東方發(fā)布時(shí)間：2011-07-07

    「摘要」 新東方泡泡少兒開設(shè)“同課異構(gòu)”的比賽最終目的并不是為了賽出名次，而更重要的是通過同一個(gè)課程的不同解構(gòu)，來更加深入和全面地了解泡泡兵法的運(yùn)用與在真實(shí)課堂中的實(shí)踐。

    泡泡少兒教育2010年財(cái)年語文項(xiàng)目第三次教師培訓(xùn)會(huì)議進(jìn)入第二天，今天會(huì)議的主要內(nèi)容是泡泡少兒教師與安陽名師進(jìn)行“同課異構(gòu)”的友誼賽課。

    孩子表現(xiàn)，想不到本次賽課，選取的學(xué)生均是來自于安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這些學(xué)生在上課之前均沒有和授課教師見過面，而對于所要被教授的課程也是完全陌生的。但是，這里的孩子卻一點(diǎn)也不怯場，面對陌生的老師、幾十個(gè)聽課教師，無論是低年級的孩子，還是高年級的學(xué)生都充分的進(jìn)行表現(xiàn)，完全融入到了老師們所營造的課堂情境，甚至于能夠和現(xiàn)場的教師熱情互動(dòng)，使得課堂氣氛一直保持活躍。學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的寫作方法。

    教師授課，真不賴每一個(gè)老師都有屬于自己的授課特色，無所謂好壞，重要的是適合于課堂，適合于孩子。這次泡泡教師和安陽教師的課堂，各有各的特色，無論是低年級組“……沒關(guān)系，因?yàn)?hellip;…”的課堂操練，還是中年級組的'童話遐想的課堂引導(dǎo)，以及高年級組的“作文的材料和立意”的創(chuàng)新授課，都充分展現(xiàn)了不同教師的授課風(fēng)采。

    作文的教授是語文授課的重點(diǎn)也同時(shí)是授課難點(diǎn)。六位老師的精彩授課不僅彼此分享了彼此的授課經(jīng)驗(yàn)，也讓在座的聽課教師獲得了一些新的授課靈感，開闊了教學(xué)思路。

    專家點(diǎn)評，受益多氣氛熱鬧的課堂，積極參與的學(xué)生，只是一堂優(yōu)秀課的一小部分。課堂中的含金量究竟有多少？哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？哪些又是在教師授課中應(yīng)該規(guī)避？金耀林主席、吳玉林老師分別與低期組、中期組的老師共同進(jìn)行評課。專家從授課目的、課堂管理、授課效率、改善或重構(gòu)課程進(jìn)行了精辟而到位的點(diǎn)評。不僅點(diǎn)出了各位老師的的授課亮點(diǎn)，同時(shí)也給出了中肯的意見，以幫助教師能夠更加完善自己的課堂。

    對于大多數(shù)沒有參加賽課的泡泡語文教師而言，這次觀摩課程其實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。這可以讓平時(shí)專心授課的教師有機(jī)會(huì)走下講臺，重新審視課堂。從而換個(gè)角度思考自己的課堂、保留亮點(diǎn)、完善不足。使泡泡語文的課堂能夠活力與效率并存，知識與快樂共在

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