培根說：“讀史使人明智。”請談談你的看法。

【思路點撥】

這道面試題屬于綜合分析里的名言警句類題型，考察綜合分析能力�？纯忌�能否準確把握名言警句所反映的主題，并結合自己已有知識和閱歷，提出觀點和看法并加以闡述和分析。名言警句類題型的答題思路為解釋名言—亮明觀點（態(tài)度）—分層論證—總結提升。本題屬于積極類名言警句題型。

1．解釋名言。“讀史使人明智”，說的是理解歷史，可以從中吸取經(jīng)驗教訓，從而更好的把握人生。

2．亮明態(tài)度（觀點）。在對名言警句解釋過后，考生要明確提出自己的觀點和看法，即這句話反映了怎樣的主題，或表達了怎樣的道理。“讀史使人明智”告訴我們，要用歷史唯物主義的觀點看待和處理問題，以歷史為明鑒，解今日之難題。

3．分層論證。對名言警句題來說，考生選擇引證法、反證法、例證法都可以起到很好的論證效果。

就本題來說，考生可以從歷史唯物主義的角度進行闡述：讀史是承認歷史、尊重歷史的表現(xiàn)，讀史可以聯(lián)系歷史來觀察和分析問題，但是僅“讀史”還不夠，要有選擇地繼承并發(fā)展歷史，才能真正做到“明智”。

4．總結提升。在論證之后，考生可以繼續(xù)闡述作為一個公職人員，要注意借鑒歷史經(jīng)驗來分析和研究現(xiàn)實問題，從而更加深刻地了解現(xiàn)在，正確地走向未來；還應借鑒一些古人嚴于修身的經(jīng)驗，加強廉潔自律。

【參考答案】

1．（解釋名言）

“讀史使人明智”，指的是認識和把握過去，能夠幫助我們更好的看待和解決問題。

2．（亮明態(tài)度）

“讀史使人明智”告訴我們，要用思考過去，用歷史唯物主義的觀點看待和處理問題，以歷史為明鑒，解今日之難題。

3．（分層論證）

第一，“讀史”是承認歷史、尊重歷史的表現(xiàn)。

一切事物都有它的歷史，現(xiàn)在與歷史是聯(lián)系著的，現(xiàn)實是從歷史中走來。唐太宗說過，“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”這“以古為鑒，可知興替”，就是以史為鑒認識世事興衰的因緣，也意味著認識國家和社會發(fā)展的規(guī)律。人們了解歷史、認識歷史，可以從中吸取豐富的經(jīng)驗教訓作為借鑒。讀史就是在承認歷史和尊重歷史的基礎之上，通過思考過去，從而更好地認識自己，并自覺把握現(xiàn)在和將來。

第二，“讀史”可以幫助我們聯(lián)系歷史來觀察和分析問題。

讀史，不僅使我們可以學習歷史智慧，而且還可以運用歷史經(jīng)驗。有了歷史的觀點，我們在看待、分析和處理問題時就會更加全面、更加客觀、更加符合實際、更加智慧、更加接近事物本身的客觀規(guī)律。正如江澤民同志曾經(jīng)深刻指出的：“一個領導干部不善于從總結歷史中吸取營養(yǎng)，不可能成為高明的領導者；一個政黨不善于從歷史中認識和把握社會發(fā)展的規(guī)律，不可能成為順應歷史潮流的自覺的政黨；一個民族不善于從歷史中繼承和發(fā)展本民族和世界其他民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林。”

第三，“讀史”之后，還要通過有選擇地繼承并發(fā)展歷史，才能真正做到“明智”。

要通過“讀史”培養(yǎng)正確的價值觀。通過讀史，可以從前賢的嘉言懿行中獲得精神鼓舞，不斷地提高文化素質和道德修養(yǎng)，升華思想境界，開闊視野，錘煉操守，凈化雜念，磨礪責任感和使命感，從而更牢固地樹立起全心全意為人民服務的崇高理想。

讀史更應以現(xiàn)在的眼光、根據(jù)現(xiàn)在的問題來看過去。明智的人既要不忘過去、重視將來，更要全力把握現(xiàn)在、創(chuàng)造將來。因而，讀史既需要解讀往事，又要放眼將來，這樣才能具有更深入、更持久的歷史洞察力。

4．（總結提升）

總而言之，歷史之中有哲學，要從哲學的角度去讀歷史，即從歷史發(fā)展的思想和邏輯的角度去認識歷史的興衰進退，借歷史事實以求其是。歷史過程有其思想的內(nèi)涵，只有通過紛亂的事件去把握人類活動的思想和精神，才能真正做到讀史以明智。作為公務員，更要善于借鑒歷史經(jīng)驗來分析和研究現(xiàn)實問題，從而更加深刻地了解現(xiàn)在，正確地走向未來；還應借鑒一些古人嚴于修身的經(jīng)驗，提高自身的文化素質和道德修養(yǎng)。

【答題誤區(qū)】

名言警句類題型容易出現(xiàn)以下幾種答題誤區(qū)：

其一是論證不全面。就本題而言，很多考生只能想到“讀史”必要性和重要性，忽略了“僅靠‘讀史’難以明智”這個問題。

其二是論證不充分。本題是一道典型的歷史唯物主義觀點的名言警句題。很多考生僅能從提高個人素質等方面進行簡單的論述，不能直入本質。