考生應(yīng)該在申論考試時(shí)對(duì)材料進(jìn)行更好更深入的分析是非常重要的，那么分析思考問(wèn)題的角度和立場(chǎng)就至關(guān)重要�？忌鷤円獣r(shí)刻記住，自己是一個(gè)公務(wù)員，自己是一個(gè)政府工作人員，你是站在政府的角度上思考問(wèn)題的，讓自己真正的站在這樣一種角度來(lái)審視材料、分析材料、回答問(wèn)題，這樣的分析、概括和論述才能全面，才能有深度，才能有高度。為此，我們應(yīng)該通過(guò)閱讀對(duì)材料先有個(gè)整體的把握，在此基礎(chǔ)上對(duì)材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。每個(gè)材料的設(shè)定總是有一定的目的，這是必然的。其目的就需要考生對(duì)材料進(jìn)行全面深入的分析。對(duì)主題所反映的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因加以探索和研究，找出問(wèn)題的癥結(jié)并開(kāi)出藥方（給出解決問(wèn)題的可行性方案）。那怎樣才能更好的總結(jié)分析呢？

    一、首先要看材料是圍繞什么主旨進(jìn)行敘述，注意材料中的關(guān)鍵詞句。

    在申論考試中比如有圍繞“社會(huì)救助”問(wèn)題的；有圍繞“網(wǎng)上募捐”問(wèn)題的；有 “環(huán)保”問(wèn)題的；也有 “證人保護(hù)制度”問(wèn)題的：有“生產(chǎn)安全”、“突發(fā)時(shí)間”“糧食安全”等，考生要在剛結(jié)束材料的同時(shí)，在思想里就能清楚的分辨出這則材料是圍繞什么“問(wèn)題”進(jìn)行敘述，這就是材料的主旨。

    這些關(guān)鍵詞句可能是揭示主題或中心論點(diǎn)，然后要對(duì)這些詞句進(jìn)行驗(yàn)證，就是看關(guān)鍵詞句是否能貫穿材料的重心。申論材料可能是關(guān)于同一主題的幾則材料的組合，在分析中要抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)每則材料加以分析和概括。概括的過(guò)程中要時(shí)刻結(jié)合材料主旨，否則概括可能會(huì)偏離本次申論考試的主題。

    二、分析要有思路，要知道要從哪幾個(gè)方面去分析。

    1.要從事物的發(fā)展應(yīng)遵循自然規(guī)律去分析，應(yīng)從人與自然的和諧角度去分析。比如：有些公共突發(fā)事件，是我們?nèi)藶榈囊蛩仄茐幕虮Ｗo(hù)不力導(dǎo)致的。那么，此類(lèi)問(wèn)題要從源頭解決。應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)、預(yù)防，進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

    2.要從法律保護(hù)、宏觀調(diào)控、監(jiān)管和行政手段執(zhí)行不力方面分析。任何法律并不是一開(kāi)始就是天衣無(wú)縫的，而是在人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐中不斷完善和修訂的。那么對(duì)于由于法律不健全、有漏洞；法律修訂滯后或是由于調(diào)控、監(jiān)管不力造成的問(wèn)題，就應(yīng)從現(xiàn)實(shí)意義角度出發(fā)來(lái)解決問(wèn)題。 比如：管理不科學(xué)，執(zhí)法不嚴(yán)；責(zé)任不明確、瀆職等引起的問(wèn)題。