國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格三級(jí)考試試題(四)
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
56、精神分析學(xué)說(shuō)認(rèn)為，屬于心理發(fā)展的根本動(dòng)力。
�。ˋ）力比多（B）營(yíng)養(yǎng)本能（C）性本能和攻擊本能（D）力比多和營(yíng)養(yǎng)本能
57、性態(tài)度的概念包括（ ）的內(nèi)容。
（A）性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué) （B）性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)
�。–）性認(rèn)知、性情感和性行為傾向 （D）性認(rèn)知、性道德和性行為傾向
58、心理咨詢(xún)對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括（ ）。
�。ˋ）將主訴、臨床直接、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較
（B）將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋
�。–）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷
�。―）確定其在癥狀分類(lèi)中的位置
59、人類(lèi)“性”的文化—社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在（ ）
（A）每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式（B）能滿(mǎn)足人的生殖需要
�。–）不同的文化有不同的種類(lèi)繁多的性活動(dòng)
（D）人類(lèi)的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用
60、（ ）不屬于精神分析的理論觀(guān)點(diǎn)。
�。ˋ）無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)
（B）潛意識(shí)介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間
�。–）前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成
�。―）意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成
61、（ ）屬于心理咨詢(xún)師時(shí)間限制的內(nèi)涵。
�。ˋ）對(duì)不同求助者的 （B）咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定
�。–）咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)靈活掌握 （D）咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)有所限定
62、關(guān)于心理咨詢(xún)中的保密原則，正確的是（ ）。
�。ˋ）心理咨詢(xún)師時(shí)刻保守求助者的秘密（B）求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利
�。–）不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則 （D）求助者的所有情況均在保密之列
63、對(duì)中立性態(tài)度的正確理解是（ ）。
�。ˋ）對(duì)求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度
�。˙）對(duì)求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留
�。–）會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度
�。―）對(duì)求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度
64、造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（ ）。
（A）它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式
�。˙）它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系
�。–）該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變
�。―）在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能
65、對(duì)中斷概念的理解不正確的是（ ）。
�。ˋ）建議變換地方再談 （B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話(huà)
�。–）時(shí)間有限下次再談 （D）暫時(shí)休止然后再談
66、對(duì)統(tǒng)一性原則的正確理解是（ ）。
（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解
�。˙）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常
（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明其精神必然是異常的
�。―）任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀(guān)環(huán)境一致
67、初診接待中向求助者介紹心理咨詢(xún)時(shí)正確的描述是（ ）。
�。ˋ）心理咨詢(xún)按照他的要求解決問(wèn)題（B）心理咨詢(xún)不能夠解決他的全部問(wèn)題
（C）沒(méi)有必要告知他什么是心理咨詢(xún)（D）求助者不必了解心理咨詢(xún)如何進(jìn)行
68、關(guān)于共情，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。
（A）共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界（B）共情就是把握求助者的情感、思維
�。–）共情是最關(guān)鍵的咨詢(xún)特質(zhì)（D）共情就是必須與求助者擁有同樣的情感
69、正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免（ ）。
�。ˋ）心理咨詢(xún)師走出自己的參照框架（B）心理咨詢(xún)師驗(yàn)證自己的共情程度
�。–）表達(dá)共情因人而異 （D）表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景
70、關(guān)于心理咨詢(xún)三個(gè)階段的主要工作內(nèi)容，下列說(shuō)法中不正確的是（）。
�。ˋ）診斷階段包括收集信息，作出診斷（B）咨詢(xún)階段重點(diǎn)在于建立咨詢(xún)關(guān)系
�。–）診斷階段包括確立咨詢(xún)目標(biāo) （D）鞏固階段是咨詢(xún)的總結(jié)、提高階段
71、咨詢(xún)方案中需要明確的心理咨詢(xún)師的責(zé)任是（ ）。
�。ˋ）遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定 （B）介紹個(gè)人受訓(xùn)背景
（C）遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī) （D）尊重求助者
72、關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。
�。ˋ）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源
（B）行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練
�。–）完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)
（D）理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒
73、影響性概述與參與性概述的不同之處是（ ）。
�。ˋ）影響性概述是心理咨詢(xún)師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)
�。˙）參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)
�。–）影響性概述是心理咨詢(xún)師將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)
�。―）參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)
74、阻抗的本質(zhì)是（ ）。
（A）求助者對(duì)心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗
�。˙）求助者對(duì)心理咨詢(xún)師的反感和抵制
�。–）心理咨詢(xún)師對(duì)求助者異常行為的阻攔
�。―）咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)
75、在講話(huà)上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是（ ）
�。ˋ）寡言（B）沉默（C）贊言（D）抵觸
