技巧三：分析語(yǔ)境，展開(kāi)合理想象

    在碰到無(wú)論是照應(yīng)的角度，還是色彩和搭配的角度都無(wú)從選擇時(shí)，不妨展開(kāi)合理的想象，利用一些常識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，也可以對(duì)解題起到一定的幫助作用。

    「例3」據(jù)說(shuō)泰山是古代名匠魯班的弟子，天資聰穎，心靈手巧。干活總是________，但往往耽誤了魯班的事。于是惹惱了魯班，被攆出了“班門(mén)”。

    填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

    A. 巧奪天工 B. 別出心裁

    C. 盡善盡美 D. 任勞任怨

    「解析」本題選B.解該題時(shí)可以適當(dāng)采用一些想象，后半部分既然提到“耽誤魯班的事、惹惱魯班、被攆出門(mén)，所以合理想象前面一定不能是一些比較好的詞語(yǔ)，而盡善盡美形容做事情追求完美，任勞任怨形容做事態(tài)度端正，顯然不會(huì)導(dǎo)致后面的結(jié)果，所以排除后兩項(xiàng)，而巧奪天工指技藝高超，不用來(lái)形容人，所以只能是別處心裁，形容做事時(shí)經(jīng)常想些新花招，新樣式，這樣才有可能惹惱魯班，被攆出班門(mén)。正確答案選擇B.

    解題之方法

    方法一、關(guān)鍵信息+論證方式法

    這一技巧是源自于片段閱讀的技巧，他的主要作用是通過(guò)關(guān)鍵信息或論證方式迅速確定提綱的大語(yǔ)境從而可以排除明顯違背題干意思的選項(xiàng)。

    「例1」許多好書(shū)的價(jià)值只限于某一特長(zhǎng)的歷史時(shí)期，他們沒(méi)有展示出那種 的吸引力。這種吸引力來(lái)源于用各個(gè)時(shí)代、各個(gè)地區(qū)的人都能理解的方式來(lái)討論各時(shí)代、各地區(qū)的人都要 的問(wèn)題。

    依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

    A.一如既往 解決 B.歷久彌新 考察

    C.一唱百和 思考 D.經(jīng)久不衰 面對(duì)

    「解析」答案為D，一如既往指完全跟過(guò)去一樣；一唱百和形容附和的人極多；歷久彌新指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更顯價(jià)值，比新的還要好。由“只限于某一特定的歷史時(shí)期”，可知該書(shū)的吸引力不是長(zhǎng)久的。所以，一如既往和一唱百和不符合題干的要求，故排除選項(xiàng)B.

    關(guān)鍵信息的摘取對(duì)于回答公務(wù)員考試言語(yǔ)理解選詞填空這類問(wèn)題是必殺劍，找到了關(guān)鍵信息，那么就會(huì)一步到位的找到要填的內(nèi)容，這樣就節(jié)省了很多時(shí)間。

    方法二、結(jié)構(gòu)分析法

    這一技巧是針對(duì)題干的小語(yǔ)境來(lái)說(shuō)的。也就是通過(guò)分析題干的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，在大語(yǔ)境確定的情況下，根據(jù)小語(yǔ)境最終確定應(yīng)該選哪一個(gè)詞。

    「例2」詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌很講究意境的創(chuàng)設(shè)，借物傳情，以景物心境，是其常用的。

    依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

    A.折射策略 B.烘托手法

    C.襯托形式 D.暗示步驟

    「解析」答案為B，通過(guò)分析題干可知，“借物傳情”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)。所以，省略中間的復(fù)雜成分，就成為“借物傳情”是什么。因此，選“手法”最適合題干的意思。

    結(jié)構(gòu)分析法是解決公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)一種非常方便的方法，直接找到主謂語(yǔ)，輕松找到答案，所以應(yīng)用起來(lái)異常簡(jiǎn)便。