2012年心理咨詢師考試輔導：測驗的常模
來源：中華考試網(wǎng)發(fā)布時間：2012-02-03
第二節(jié)測驗的常模
第一單元常模團體
一、常模團體的性質(zhì)
常模團體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。它用一個標準的、規(guī)范的分數(shù)表示出來，以提供比較的基礎。
對測驗編制者而言，常模的選擇主要是基于對測驗將要施測的總體的認識，常模團體必須能夠代表該總體。這種工作包括：確定一般總體、確定目標總體、確定樣本。
對測驗的使用者來說，要考慮的問題是，現(xiàn)有的常模團體哪一個最合適。標準化測驗中，通常提供許多原始分數(shù)與各種常模團體的比較轉(zhuǎn)換表，被試者的分數(shù)必須與合適的常模比較。
二、常模團體的條件
�。ㄒ唬┤后w的構(gòu)成必須明確界定
�。ǘ┏ＤF體必須是所測群體的代表性樣本
�。ㄈ颖镜拇笮∫m當
�。ㄋ模藴驶瘶咏M是一定時空的產(chǎn)物
三、取樣的方法
簡單隨機抽樣
–（一）簡單隨機抽樣
在簡單隨機抽樣中，每個人或抽樣單位都有相同的機會作為常模中的一部分。
系統(tǒng)抽樣
–（二）系統(tǒng)抽樣
有時在總體數(shù)目為n的情況下，若要選擇k分之一的被試作為樣本，則可以在抽樣范圍內(nèi)選擇每個第k個人來構(gòu)成樣本。
分組抽樣
–（三）分組抽樣
有時總體數(shù)目較大，無法進行編號，而且群體又有多樣性，這時可以先將群體進行分組，再在組內(nèi)進行隨機取樣。
分層抽樣
�。ㄋ模┓謱映闃樱核窍葘⒛繕丝傮w按某種變量（如年齡）分成若干層次，再從各層次中隨機抽取若干被試，最后把各層的被試組合成常模樣本。包括分層比例抽樣和分層非比例抽樣
第二單元常模的類型
一、發(fā)展常模
�。ㄒ唬┌l(fā)展順序量表
�。ㄒ唬┌l(fā)展順序量表
–它告訴人們多大的兒童具備什么能力或行為就表明其發(fā)育正常，相應能力或行為早于某年齡出現(xiàn)，說明發(fā)育超前，否則即為發(fā)育滯后。
（二）智力年齡
–基礎年齡與在較高年齡水平的題目上獲得的附加月份之和。
–將標準化樣本中每個年齡組的平均原始分數(shù)作為年齡常模。通過將原始分數(shù)與年齡常模對比，便可求得每個人的智齡。
（三）年級當量
