2012年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文課文詳解(十二)
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-09-06
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《背影》
一、作家作品。
背影的作者是朱自清。朱自清生于1898年，逝世于1948年。原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人。“文學(xué)研究會(huì)”的早期成員，現(xiàn)代著名的散文學(xué)、學(xué)者。原任清華大學(xué)教授，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后轉(zhuǎn)西南聯(lián)合大學(xué)任教。在抗日民主運(yùn)動(dòng)的影響下，政治態(tài)度明顯傾向進(jìn)步。晚年積極參加反帝民主運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神。
朱自清的散文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆觸細(xì)致，不論寫(xiě)景抒情，均能通過(guò)細(xì)密觀察或深入體味，委婉地表現(xiàn)出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受，抒發(fā)自己的真摯感情，具有濃厚的詩(shī)情畫(huà)意。主要作品有《毀滅》、《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》、《倫敦雜記》等。
二、文體知識(shí)。
《背影》是一篇回憶性敘事抒情散文。本文最初發(fā)表于1925年11月22日《文學(xué)周報(bào)》第200期，后收入1928年出版的散文集《背影》中。
三、中心思想。
本文回憶記敘了父親送兒子乘火車(chē)，北上念書(shū)的情景。特別是通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，表現(xiàn)出真摯動(dòng)人的父子間的至情。
四、層次段落。
全文圍繞父親為兒子送行一事展開(kāi)，可分為三個(gè)部分：
第一部分，開(kāi)頭的兩個(gè)自然段。主要記敘家境的窘迫，祖母去逝，父親失業(yè)，變賣(mài)典當(dāng)，償還債務(wù)，又借錢(qián)辦了哀事。即交待了事情的緣起，又宣染了悲涼的氣氛，為下面寫(xiě)車(chē)站父子分別做了必要的鋪墊。
第二部分，即中間的三個(gè)自然段。又可分為三個(gè)層次：
第一層，寫(xiě)當(dāng)時(shí)父親因?yàn)槭旅�，而吩咐茶房送子，但終于不放心，還是決定親自去送的情景。
第二層，寫(xiě)父親在車(chē)站忙著照看行李和車(chē)夫講價(jià)錢(qián)，送兒子上車(chē)，揀定座位，鋪好大衣，又囑咐兒子路上小心的情景。
第三層，著力寫(xiě)父親兩次翻越站臺(tái)為兒子買(mǎi)橘子的背影，作為兒子的我，被父親的舉動(dòng)感動(dòng)的流下了眼淚。
第三部分，是最后一個(gè)自然段。主要寫(xiě)由于家境困窘，所制造成的父親老境的頹唐。在悲涼的晚年中，還時(shí)時(shí)惦念著兒子。作者收到父親的來(lái)信，于傷感中回憶起父親的背影。
五、寫(xiě)作特點(diǎn)。
1.選取《背景》作為刻畫(huà)的中心，角度獨(dú)特而情意深之。寫(xiě)父親深情可寫(xiě)的東西很多，而作者卻選擇了一個(gè)獨(dú)特的角度——背影。全文將筆墨的重點(diǎn)集中在父親兩次翻越鐵道月臺(tái)買(mǎi)橘子的背影上，給人一種別開(kāi)生面之感。作者抓住了記憶中感受最深的一瞬間，將烙在腦海中的背影推到讀者面前，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。選取背影這一特別角度作為抒寫(xiě)父子深情的中心，是本文取得成功的關(guān)鍵。
角度選好后，作者并沒(méi)有靜止的描寫(xiě)背影，而是通過(guò)父親翻越月臺(tái)的獨(dú)特背影的生動(dòng)描寫(xiě)，展現(xiàn)出父親內(nèi)心愛(ài)子的深情。作者先精實(shí)的描寫(xiě)了父親的形體衣著，說(shuō)明父親體態(tài)肥胖，行動(dòng)吃力，并且又穿著大棉袍，更加笨拙礙事。并以此先作鋪墊，然后再刻意描模父親翻越月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作、姿態(tài)，用步履蹣跚、探身下去“爬上”月臺(tái)、“攀著上面”、兩腳“上縮”、身子“微傾”，這些真氣逼人的描寫(xiě)。把父親努力爬越的背影推到讀者眼前。父親愛(ài)子的深情自然就躍然紙上了。
2.用側(cè)面烘托的手法抒發(fā)作者對(duì)父親的深深懷念。我對(duì)父親的態(tài)度前后有一個(gè)變化。開(kāi)始時(shí)因覺(jué)得父親把自己當(dāng)小孩看待，而不太高興。后來(lái)卻被父親慈愛(ài)行為和買(mǎi)橘子時(shí)的背影感動(dòng)的幾次流淚。這一側(cè)面烘托手法更加以襯出父親愛(ài)子之情的動(dòng)人力量。再有，作者兩次以悔恨、自責(zé)的筆調(diào)寫(xiě)出自己當(dāng)年少不更事，總覺(jué)得自己更聰明，而父親“說(shuō)話不漂亮”，心理暗笑他的“迂”。這種內(nèi)疚、悔恨心情的袒露，反襯出兒子對(duì)父親的深切懷念，也從另一方面襯托了父親對(duì)兒子的深情。
3.結(jié)構(gòu)安排頗具藝術(shù)匠心。
文章開(kāi)頭寫(xiě)家境窘迫，結(jié)尾寫(xiě)父親晚境孤苦，前后照應(yīng)。將整個(gè)事件籠罩在悲涼的氛圍之中。既流露出舊社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)份子動(dòng)蕩不安、日漸下降的生活境遇和凄涼心情，又烘托出父子親情的真摯可貴。
結(jié)尾處再次寫(xiě)到“背影”，不僅緊扣題目、回應(yīng)開(kāi)頭、突出中心，使全文成為一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w，而且給讀者留下無(wú)窮的回味。
4.用白描手法刻畫(huà)人物形象。
在“背影”所運(yùn)用的多種藝術(shù)手法中，白描手法最值得稱道了。作者記敘父親送行的全過(guò)程都用白描手法。尤其是父親翻越鐵道爬上月臺(tái)買(mǎi)橘子的情景，更是精彩絕倫的白描。作者不用比喻不加修飾，只是如實(shí)的寫(xiě)了父親的體態(tài)、穿著打扮，翻越站臺(tái)時(shí)的吃力笨拙的動(dòng)作，那另人流淚的背影，給讀者以身臨其境、逼真之感。于質(zhì)樸中體會(huì)到厚實(shí)真切的親情。
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