1.其實(shí)我覺(jué)得申論和寫一篇議論文差不多，“三段論”的話，我已經(jīng)摸出了一個(gè)套路，就是通常情況下第一個(gè)問(wèn)題讓你概括段意或中心思想，第二個(gè)問(wèn)題利用虛擬身份提出對(duì)策，第三個(gè)問(wèn)題是對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的復(fù)述和對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的具體展開。但是現(xiàn)在改成“四段論”后，我就覺(jué)得又有點(diǎn)難辦了。雖說(shuō)“四段論”就是在原來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題之前，再加一個(gè)“指出錯(cuò)誤”，這看似難度不大，但作為第一年的改革，相信閱卷者和考生對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和尺度都摸不準(zhǔn)，這些不確定因素的存在讓我心里不太踏實(shí)。


為了這次考試，我在近幾個(gè)月內(nèi)著重關(guān)注了一下時(shí)政方面的內(nèi)容，比如今年四月通過(guò)了新的《公務(wù)員法》將從明年開始實(shí)施，其中幾條法規(guī)就比較值得注意。無(wú)論在申論還是行政能力傾向性測(cè)試中都可能涉及時(shí)政方面的內(nèi)容，尤其是在寫申論的時(shí)候，這些內(nèi)容將會(huì)成為觀點(diǎn)或?qū)Σ呓^佳的佐證。


2.　行政能力傾向性測(cè)試中，我覺(jué)得自己回答得最好的是數(shù)列之類的數(shù)學(xué)問(wèn)題，雖然現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)偏向文科，但我高中所在的學(xué)校很重視數(shù)理化，我在數(shù)學(xué)方面打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。更何況我覺(jué)得這些數(shù)學(xué)題目實(shí)在不難，就算大學(xué)期間沒(méi)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)該也能輕易回答吧。但是在圖形推理方面我比較弱，這些圖形的規(guī)律真是公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，有時(shí)候幾個(gè)同學(xué)同做一道題，每個(gè)人的答案都不同，居然還都能說(shuō)出理由，真是夠混亂的。另外，我總結(jié)出的一個(gè)規(guī)律是越主觀的題目越不容易回答，像考閱讀能力、言語(yǔ)理解和表達(dá)等方面的題，就很容易因?yàn)楹雎粤思?xì)節(jié)而答錯(cuò)。

3.　我是最近受到朋友的影響才報(bào)考的公務(wù)員，和同宿舍的幾個(gè)兄弟相比，起步比他們晚一些。他們都去上了公務(wù)員考試的輔導(dǎo)班，帶回來(lái)一大堆材料和題目一起討論學(xué)習(xí)。對(duì)此我倒認(rèn)為公務(wù)員考前輔導(dǎo)班因?yàn)闀r(shí)間所限，通常都講一些類型方面的套路，真正實(shí)用性的技巧也不會(huì)太多，是否去聽(tīng)也未必能夠有很大提高。


我有一個(gè)哥哥在去年考上了上海公務(wù)員，我從他那里倒獲得了不少關(guān)于考試方面的經(jīng)驗(yàn)。比如他說(shuō)在行政能力傾向性測(cè)試中，針對(duì)文科方面的題目，要多注意一些題目題干上的變化，有時(shí)候稍微換掉幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就代表了不同的含義；有的題目給出一段時(shí)政方面的材料要你做選擇題，其實(shí)只要把握其中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)就可以了，在時(shí)間比較緊張的情況下不需要一字一句摳得很仔細(xì)；還有些題目可以通過(guò)題干反過(guò)來(lái)推導(dǎo)問(wèn)題以迅速判斷等等，這些確實(shí)都是在應(yīng)試中非常實(shí)用的小技巧。由此看來(lái)，讓有經(jīng)驗(yàn)的人當(dāng)面輔導(dǎo)一下也不失為迅速提高水平的好辦法。


在我看來(lái)，公務(wù)員考試畢竟是面向社會(huì)的考試，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求不可能很高，其中一部分是比較應(yīng)試的東西，考的是死記硬背的功夫，我上了這幾年大學(xué)，就算專業(yè)課方面的成績(jī)不是最優(yōu)秀，這點(diǎn)能力還是具備的；一部分是比較活的題目，這就要靠平時(shí)的積累了，在短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)提高太多。我平時(shí)比較喜歡看書，本身對(duì)于寫申論這種比較正統(tǒng)的文章也不是很陌生，相信在之后的一個(gè)月中再抓緊溫習(xí)一下專業(yè)課，應(yīng)該可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。

4.在公務(wù)員考試的科目中，我對(duì)申論這塊最沒(méi)把握。在看了歷屆的真題、標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)自己在150字的提煉和提出對(duì)策方面，確實(shí)存在不足�？赡苁且�?yàn)殡x開決策層太遠(yuǎn)了，我或許能夠提出一些比較淺顯的對(duì)策，但標(biāo)準(zhǔn)答案中給出的一些對(duì)策，是我怎么也想不到的。所幸申論和高中時(shí)寫的那些議論文不同，一般來(lái)說(shuō)論點(diǎn)只要沒(méi)什么大問(wèn)題，在最后的擴(kuò)展部分就不會(huì)有大錯(cuò)。即使對(duì)策提得不是最精辟，只要寫作方面功底還行，還是能夠得到一個(gè)平均水準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)。但不管怎么說(shuō)，我在這方面還是要狠下功夫。為了這個(gè)，我最近開始多看《人民日?qǐng)?bào)》之類政策性比較強(qiáng)的報(bào)紙，多少也能學(xué)學(xué)人家是怎么分析事件的吧。


但總體而言，我覺(jué)得公務(wù)員考試，文科生比理科生更占優(yōu)勢(shì)。在行政能力傾向性測(cè)試方面，關(guān)于數(shù)理方面的一些題目對(duì)我們學(xué)文的來(lái)說(shuō)也不算什么很大的難題，但是很多關(guān)于句子分析、找語(yǔ)病錯(cuò)誤的題目很多理工科的同學(xué)在時(shí)間比較緊的時(shí)候，就只能“憑直覺(jué)”蒙一個(gè)再說(shuō)。當(dāng)然，申論寫作方面我們肯定多少也占點(diǎn)便宜，畢竟論文寫得多。所以從這點(diǎn)來(lái)看，我也不應(yīng)該氣餒，趁還有一個(gè)月的時(shí)間好好復(fù)習(xí)的話，爭(zhēng)取在各方面都再有點(diǎn)提高也是可能的。