教師資格考試第六章 課程試題
來源：發(fā)布時間：2008-11-20
第一節(jié) 課程概述
1、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家＿＿＿＿。（斯賓塞）
2、課程是＿＿＿＿＿＿＿＿。（廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。）
3、在我國，課程具體表現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書）
4、課程類型是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。） 5、從課程制定者和管理制度角度，可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；以課程任務(wù)為依據(jù)可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；從課程功能的角度可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；從教育階段角度可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；從課程的組織核心來看可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（國家課程、地方課程、學(xué)校課程；基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程；幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程；學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程）
6、＿＿＿＿注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的"三基"（讀、寫、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分�；A(chǔ)課程是必修的、共同的課程。（基礎(chǔ)型課程）
7、＿＿＿＿注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。拓展型課程常常以＿＿＿＿的形式出現(xiàn)。（拓展型課程，選修課）
8、＿＿＿＿的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，＿＿＿＿的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（基礎(chǔ)型課程，拓展型課程）
9、所謂國家課程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。國家級課程是一級課程。）
10、所謂地方課程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬二級課程。可安排必修課，也可開設(shè)選修課。）
11、所謂學(xué)校課程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。）
12、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是制約學(xué)校課程的三大因素。（社會、知識、兒童）
第二節(jié) 課程目標(biāo)
1、＿＿＿＿是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。（教育目的） 2、我國學(xué)校教育的目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。（我國現(xiàn)行憲法規(guī)定："國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。"）
3、從國家或整個社會的角度來看，教育目的只能是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的，而不可能是＿＿＿＿的。（總體性的、高度概括性的、具體的）
4、＿＿＿＿是對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。它是根據(jù)國家的教育目的和自己學(xué)校的性質(zhì)及任務(wù)，對培養(yǎng)對象提出的特定要求。（培養(yǎng)目標(biāo)）
5、＿＿＿＿是整個國家各級各類學(xué)校必須遵循的統(tǒng)一的質(zhì)量要求；＿＿＿＿則是某級或某類學(xué)校的具體要求，后者是前者的＿＿＿＿。兩者的關(guān)系可以說是＿＿＿＿的關(guān)系，或＿＿＿＿的關(guān)系。（教育目的，培養(yǎng)目標(biāo)，具體化，一般與個別，整體與局部）
6、課程目標(biāo)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它有四個方面的規(guī)定性：時限性，具體性，預(yù)測性，操作性。）
7、教學(xué)目標(biāo)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。其特征有：教學(xué)目標(biāo)具有可操作指標(biāo)體系；教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化；教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）
8、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（對學(xué)生的研究，對社會的研究，對學(xué)科的研究） 9、對學(xué)生的研究通常包括三個方面：（1）了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把它與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距；（2）了解學(xué)生個體的需要；（3）了解學(xué)生的興趣和個性差異。
1、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家＿＿＿＿。（斯賓塞）
2、課程是＿＿＿＿＿＿＿＿。（廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。）
3、在我國，課程具體表現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書）
4、課程類型是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。） 5、從課程制定者和管理制度角度，可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；以課程任務(wù)為依據(jù)可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；從課程功能的角度可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；從教育階段角度可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；從課程的組織核心來看可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（國家課程、地方課程、學(xué)校課程；基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程；幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程；學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程）
6、＿＿＿＿注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的"三基"（讀、寫、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分�；A(chǔ)課程是必修的、共同的課程。（基礎(chǔ)型課程）
7、＿＿＿＿注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。拓展型課程常常以＿＿＿＿的形式出現(xiàn)。（拓展型課程，選修課）
8、＿＿＿＿的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，＿＿＿＿的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（基礎(chǔ)型課程，拓展型課程）
9、所謂國家課程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。國家級課程是一級課程。）
10、所謂地方課程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬二級課程。可安排必修課，也可開設(shè)選修課。）
11、所謂學(xué)校課程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。）
12、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是制約學(xué)校課程的三大因素。（社會、知識、兒童）
第二節(jié) 課程目標(biāo)
1、＿＿＿＿是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。（教育目的） 2、我國學(xué)校教育的目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。（我國現(xiàn)行憲法規(guī)定："國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。"）
3、從國家或整個社會的角度來看，教育目的只能是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的，而不可能是＿＿＿＿的。（總體性的、高度概括性的、具體的）
4、＿＿＿＿是對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。它是根據(jù)國家的教育目的和自己學(xué)校的性質(zhì)及任務(wù)，對培養(yǎng)對象提出的特定要求。（培養(yǎng)目標(biāo)）
5、＿＿＿＿是整個國家各級各類學(xué)校必須遵循的統(tǒng)一的質(zhì)量要求；＿＿＿＿則是某級或某類學(xué)校的具體要求，后者是前者的＿＿＿＿。兩者的關(guān)系可以說是＿＿＿＿的關(guān)系，或＿＿＿＿的關(guān)系。（教育目的，培養(yǎng)目標(biāo)，具體化，一般與個別，整體與局部）
6、課程目標(biāo)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它有四個方面的規(guī)定性：時限性，具體性，預(yù)測性，操作性。）
7、教學(xué)目標(biāo)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。其特征有：教學(xué)目標(biāo)具有可操作指標(biāo)體系；教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化；教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）
8、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（對學(xué)生的研究，對社會的研究，對學(xué)科的研究） 9、對學(xué)生的研究通常包括三個方面：（1）了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把它與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距；（2）了解學(xué)生個體的需要；（3）了解學(xué)生的興趣和個性差異。
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