小學教育：被“奴化”的小學教育誰來買單
來源：發(fā)布時間：2008-11-21
每天上網(wǎng)的必做的一件事情就是瀏覽一下各大門戶站的新聞消息，也就是在這兩日，三則新聞引起我的注意：一、小學生佩戴“綠領巾”，學校的目的是讓未滿七歲的學生感知一下能夠成為一名少先隊員的驕傲，二、“腰鼓”事件，這事出自于韓寒的博客，許多小學生為了表示對領導或來賓的歡迎而長列歡迎，時間久久，三、“敬禮”事件，本來說小學生對老師或來賓的敬禮是天經(jīng)地義的事件，可“逢車必敬禮”，只是半個多小時的時候，就有100多次，雖說為了安全，可有沒有這個必要值得深究。在素質(zhì)教育大旗已經(jīng)樹起來的今天，一個被“奴化”的小學教育同樣值得我們?nèi)ニ妓鳌?nbsp;
先說“綠領巾”事件，“紅領巾”多么神圣，紅旗的一角，從我們?nèi)雽W的第一天開始老師就這樣教導我們， 對我們進行愛國主義教育，可“綠領巾”也不知道是那些“高人”想出來的，竟然把“紅領巾”也拿出來惡搞一番，對于學生的激勵的教育方式有很多種，物質(zhì)的東西是需要一些，但更多的應該從精神層面進行激勵教育，“綠領巾”實不可取，千萬不要給“綠領巾”打上一個激勵的名號，這是一種對“紅領巾”的褻瀆，當有一天我們的學生長大的時候，我想她絕對不可能對周圍的朋友說起，我曾經(jīng)獲取過“綠領巾”，雖說對于世事未清的學生來說，當時對其會有一定的激勵作用，可對于學生、學校的負面影響是值得我們?nèi)ネ魄玫摹?nbsp;
再說“腰鼓事件”�，F(xiàn)在的小學教育講究讓學生能夠得到全面的發(fā)展，學校開展課外活動已經(jīng)不再是什么新聞，也沒有什么稀奇的，可事實是，如韓寒的博客所言，如果有一天不學生成為學�；虍敃r社會的一個工具的時候，我們是不是應該有所反思，他們還是小學生，他們不應該受到現(xiàn)代商業(yè)社會的侵襲，我們應該還小學生一片純潔的藍天。小學生是沒有主見，這就需要我們老師，我們學校的領導為你選擇，培養(yǎng)一個人格健全的孩子是我們小學教育必須去做的一件事情。
再到“敬禮事件”，前文已言，敬禮本無可厚非，可向駕駛員敬禮有這個必要嗎？如果只是為了學生的安全著想，大可開展一個路隊制度，學生統(tǒng)一行動，由路隊長負責，并佩戴小黃帽，相信駕駛員見到也一定會慢行下來。試想一下，當一個少先隊員向一個駕駛員敬禮以后，駕駛員除了一笑而過一，還能再說什么？最多說一句：這些小學生真懂禮貌。
小學生還只是孩子，他們應該形成自己的個性品質(zhì)，而不是由教師或?qū)W校強做上去，如若這樣，提了多年的創(chuàng)新教育又從何說起，效果又何以能夠出來？中國為什么出不了諾貝爾，一個很重要的原因就是我們的教育形式，她們不應該被惡搞，也不應該淪為一種工具，更不應該成為“奴化”教育的對象。
中國的教育出路在何方，一切還得從小學教育開始抓起，而作為他們引路人的教師，他們又做著什么呢？我們每一個人都已經(jīng)靜下心來想想，中國的教育到底怎么了？
先說“綠領巾”事件，“紅領巾”多么神圣，紅旗的一角，從我們?nèi)雽W的第一天開始老師就這樣教導我們， 對我們進行愛國主義教育，可“綠領巾”也不知道是那些“高人”想出來的，竟然把“紅領巾”也拿出來惡搞一番，對于學生的激勵的教育方式有很多種，物質(zhì)的東西是需要一些，但更多的應該從精神層面進行激勵教育，“綠領巾”實不可取，千萬不要給“綠領巾”打上一個激勵的名號，這是一種對“紅領巾”的褻瀆，當有一天我們的學生長大的時候，我想她絕對不可能對周圍的朋友說起，我曾經(jīng)獲取過“綠領巾”，雖說對于世事未清的學生來說，當時對其會有一定的激勵作用，可對于學生、學校的負面影響是值得我們?nèi)ネ魄玫摹?nbsp;
再說“腰鼓事件”�，F(xiàn)在的小學教育講究讓學生能夠得到全面的發(fā)展，學校開展課外活動已經(jīng)不再是什么新聞，也沒有什么稀奇的，可事實是，如韓寒的博客所言，如果有一天不學生成為學�；虍敃r社會的一個工具的時候，我們是不是應該有所反思，他們還是小學生，他們不應該受到現(xiàn)代商業(yè)社會的侵襲，我們應該還小學生一片純潔的藍天。小學生是沒有主見，這就需要我們老師，我們學校的領導為你選擇，培養(yǎng)一個人格健全的孩子是我們小學教育必須去做的一件事情。
再到“敬禮事件”，前文已言，敬禮本無可厚非，可向駕駛員敬禮有這個必要嗎？如果只是為了學生的安全著想，大可開展一個路隊制度，學生統(tǒng)一行動，由路隊長負責，并佩戴小黃帽，相信駕駛員見到也一定會慢行下來。試想一下，當一個少先隊員向一個駕駛員敬禮以后，駕駛員除了一笑而過一，還能再說什么？最多說一句：這些小學生真懂禮貌。
小學生還只是孩子，他們應該形成自己的個性品質(zhì)，而不是由教師或?qū)W校強做上去，如若這樣，提了多年的創(chuàng)新教育又從何說起，效果又何以能夠出來？中國為什么出不了諾貝爾，一個很重要的原因就是我們的教育形式，她們不應該被惡搞，也不應該淪為一種工具，更不應該成為“奴化”教育的對象。
中國的教育出路在何方，一切還得從小學教育開始抓起，而作為他們引路人的教師，他們又做著什么呢？我們每一個人都已經(jīng)靜下心來想想，中國的教育到底怎么了？
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