幼兒教育：什么是兒童退縮心理
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2008-11-21
退縮心理是指孩子表現(xiàn)膽小、害怕、孤獨(dú)、退縮，不愿到陌生環(huán)境中去，也不愿與其他小朋友交往，常一人獨(dú)處而無(wú)精神異常的一種心理、行為障礙。有退縮心理的兒童盡管有上述種種特征，但他們?cè)诩依飬s懂事、有禮貌，有說(shuō)有笑，并能作一點(diǎn)力所能及的勞動(dòng)，如掃地，洗手帕、洗菜等，故做父母的往往不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
兒童退縮心理的形成與發(fā)生同后天的家庭教育有著直接的關(guān)系。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子一味嬌縱、溺愛(ài)，怕孩子外出活動(dòng)出現(xiàn)意外而整日把他們關(guān)在家中，讓其獨(dú)自玩耍；怕孩子預(yù)期他兒童交往會(huì)學(xué)壞而不讓接觸；過(guò)分限制孩子活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)等。這樣久而久之使孩子形成自我退縮心理。
需要說(shuō)明的是，在兒童時(shí)期，由于環(huán)境的變遷或精神刺激，如親人死亡、父母離婚、與親人突然分離、被寄養(yǎng)到陌生環(huán)境、受驚恐、均可引起恐懼、害怕、孤僻、退縮等行為，但這些現(xiàn)象只是一時(shí)性的，這是兒童一種正常的生理性防御反應(yīng)，不應(yīng)視為退縮心理。
對(duì)于兒童退縮心理如不能及時(shí)處理會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心發(fā)展。父母、老師要正確地看待這些孩子，耐心教育并改進(jìn)教育方法。要鼓勵(lì)他們熱愛(ài)集體，培養(yǎng)積極、熱情和開(kāi)朗的性格。對(duì)孤僻、退縮的獐可進(jìn)行游戲療法，游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)退縮心理兒童的不同情況而定。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的治療，其感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力得到迅速發(fā)展，如經(jīng)上述治療收效不大，則需送醫(yī)院診療。
