第12章教學設計試題
來源：發(fā)布時間：2009-01-04
選擇題
1．預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱之為（ ）。
A．學習目的
B．教學目的
C．學習目標
D．教學目標
答案與解析：選D。教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果，在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。因此，正確答案選D。
2．將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（ ）。
A．目標分類
B．目標表述
C．任務分析
D．任務執(zhí)行
答案與解析：選C。任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。因此，正確答案選C。
3．將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（ ）。
A．弗洛伊德
B．布盧姆
C．皮亞杰
D．杜威
答案與解析：選B。布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域，對每一個領域進行詳細的分類，使之形象化、條理化，成為一個教育目標體系。因此，正確答案選B。
4．在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（ ）。
A．知識
B．領會
C．綜合
D．評價
答案與解析：選A。知識是認知領域的構成部分，指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認知學習結果。因此，正確答案選A。
5．在認知領域的教學目標中，代表最低水平的理解是（ ）。
A．知識
B．領會
C．綜合
D．評價
答案與解析：選B。領會是指把握所學材料的意義，領會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。因此，正確答案選B。
6．教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（ ）。
A．功能
B．大小
C．用途
D．年齡
答案與解析：選A。一般說來，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領域原則來安排課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領域，某些領域只屬于某個人；第二種是按功能安排課堂空間，即將空間劃分為各種興趣范圍或工作中心。因此，正確答案選A。
7．在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（ ）。
A．教學策略
B．教學方法
C．教學目標
D．學習方法
答案與解析：選B。教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。因此，正確答案選B。
8．以學習成績?yōu)橹行�、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)教學
B．指導教學
C．程序教學
D．合作教學
答案與解析：選B。指導教學是以學習成績?yōu)橹行�、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，教師向?qū)W生清楚地說明教學目標；在充足而連續(xù)的教學時間里給學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容；監(jiān)控學生的表現(xiàn)；及時向?qū)W生提供學習方面的反饋。因此，正確答案選B。
1．預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱之為（ ）。
A．學習目的
B．教學目的
C．學習目標
D．教學目標
答案與解析：選D。教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果，在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。因此，正確答案選D。
2．將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（ ）。
A．目標分類
B．目標表述
C．任務分析
D．任務執(zhí)行
答案與解析：選C。任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。因此，正確答案選C。
3．將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（ ）。
A．弗洛伊德
B．布盧姆
C．皮亞杰
D．杜威
答案與解析：選B。布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域，對每一個領域進行詳細的分類，使之形象化、條理化，成為一個教育目標體系。因此，正確答案選B。
4．在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（ ）。
A．知識
B．領會
C．綜合
D．評價
答案與解析：選A。知識是認知領域的構成部分，指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認知學習結果。因此，正確答案選A。
5．在認知領域的教學目標中，代表最低水平的理解是（ ）。
A．知識
B．領會
C．綜合
D．評價
答案與解析：選B。領會是指把握所學材料的意義，領會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。因此，正確答案選B。
6．教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（ ）。
A．功能
B．大小
C．用途
D．年齡
答案與解析：選A。一般說來，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領域原則來安排課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領域，某些領域只屬于某個人；第二種是按功能安排課堂空間，即將空間劃分為各種興趣范圍或工作中心。因此，正確答案選A。
7．在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（ ）。
A．教學策略
B．教學方法
C．教學目標
D．學習方法
答案與解析：選B。教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。因此，正確答案選B。
8．以學習成績?yōu)橹行�、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)教學
B．指導教學
C．程序教學
D．合作教學
答案與解析：選B。指導教學是以學習成績?yōu)橹行�、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，教師向?qū)W生清楚地說明教學目標；在充足而連續(xù)的教學時間里給學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容；監(jiān)控學生的表現(xiàn)；及時向?qū)W生提供學習方面的反饋。因此，正確答案選B。
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