2009年中學(xué)教育學(xué)考試測試題第八章教學(xué)(下)
來源：發(fā)布時間：2009-02-20
1．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )。
A．備好課
B．上好課
C．作業(yè)的檢查與批改
D．課外輔導(dǎo)
2．課的類型的劃分依據(jù)( )。
A．教學(xué)任務(wù)
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)規(guī)律
D．教學(xué)原則
3．難題提供了試題的( )信息。
A．錯誤率
B．通過率
C．平均通過率
D．平均錯誤率
7．教學(xué)的基本組織形式是( )。
A．個別教學(xué)
B．課外教學(xué)
C．現(xiàn)場教學(xué)
D．課堂教學(xué)
8．我國最早采用班級授課制是在( )。
A．1856年
B．1860年
C．1862年
D．1866年
9．外部分組按照學(xué)生的( )來編班。
A．年齡
B．發(fā)展水平
C．知識經(jīng)驗
D．學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績
10．我國的主要教學(xué)組織形式是( )。
A．個別教學(xué)
B．班級授課制
C．現(xiàn)場教學(xué)
D．啟發(fā)式教學(xué)
11．教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式( )。
A．個別教學(xué)
B．班級授課制
C．復(fù)式教學(xué)
D．小組教學(xué)
12．一節(jié)課中最基本的組成部分是( )。
A．組織教學(xué)
B．講授新教材
C．鞏固新教材
D．檢查復(fù)習(xí)
13．考試的核心環(huán)節(jié)是( )。
A．選擇題型
B．命題
C．確定評分方法
D．閱卷
17．( )標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時的備忘錄。
A．教案
B．課時計劃
C．教學(xué)方法
D．課題計劃
18．柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是( )。
A．班級授課
B．設(shè)計教學(xué)法
C．道爾頓制
D．分組教學(xué)
19．通常的課堂教學(xué)采用( )方式。
A．講演
B．講解
C．討論
D．講授
20．一份教案的核心是( )。
A．提出教學(xué)目的
B．選擇教學(xué)方法
C．涉及教學(xué)進(jìn)程
D．規(guī)劃板書內(nèi)容 二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)
1．教學(xué)工作的基本程序包括( )。
A．上課
B．課外輔導(dǎo)
C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
D．備課
E．批改作業(yè)
2．根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為( )。
A．新授課
B．實驗課
C．鞏固課
D．練習(xí)課
E．演示課
3．班級授課制的五個固定是指( )。
A．學(xué)生固定
B．教師固定
C．內(nèi)容固定
D．時間固定
E．場所固定
A．個別教學(xué)制
B．班級授課制
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制
E．設(shè)計教學(xué)法
7．設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于( )。
A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B．有利于系統(tǒng)知識的掌握
C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D．有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
E．對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高
8．以下做法屬于外部分組的有( )。
A．按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組
B．興趣分組
C．能力分組
D．學(xué)科能力分組
E．班內(nèi)分組
9．教學(xué)策略按構(gòu)成因素可以分為( )等四種主要類型。
A．內(nèi)容型
B．形式型
C．方法型
D．綜合型
10．備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括( )。
A．鉆研教材
B．了解學(xué)生
C．課外輔導(dǎo)
D．制定教學(xué)進(jìn)度計劃
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)
1．_________是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
2．鉆研教材包括鉆研_________、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。
3．從教育者的指導(dǎo)思想來看，教學(xué)方法可分為兩大類，一是注入式，一是_________。
4．課的結(jié)構(gòu)是指課的_________及各部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系。
5．根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，課可以分為_________和_________。
6．作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨立完成的：_________。
7．試題類型可分為供答型和_________兩大類，供答型試題可分為簡答式試題和_________試題兩種。
8．簡答式試題的最簡便形式是_________。
9．選答型試題可以分為是非題、_________和組配式試題三種。
10．測驗的難度是指測驗包含的試題_________。 
17．結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、_________、螺旋式和綜合式等。
18．根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的其中一種是將課分為新授課、_________、技能課和_________。
19．方法型策略是以教學(xué)方法和_________為中心的策略。
20．綜合型策略是直接從_________、任務(wù)出發(fā)、綜合展開的策略。
四、名詞解釋
1．設(shè)計教學(xué)法 2．教學(xué)策略 3．評價 4．教學(xué)組織形式 5．班級授課制
五、簡答題
1．教師應(yīng)如何備課?
2．教師編寫課時計劃(教案)的一般步驟是什么?
3．教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么?
4．簡述個別教學(xué)制。
5．簡述教學(xué)策略的基本特征。
六、論述題
1．試述課的一般結(jié)構(gòu)。
2．教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么?)如何對教師授課質(zhì)量進(jìn)行評價? 參考答案與解析
一、單項選擇題
1．B[解析]提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
2．A[解析]上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同，如新授課和鞏固課等。
3．C[解析]難題提供了試題的平均通過率信息。
4．D[解析]理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。
5．B[解析]根據(jù)教學(xué)策略的主要類型可知，形式策略是指以教師／學(xué)校為中心的策略和以學(xué)生為中心策略。
6．B[解析]鉆研教材包括鉆研大綱、教科書、參考書，其中教科書是教師備課上課的依據(jù)。
7．D[解析]教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。
8．C[解析]見大綱中班級授課制的產(chǎn)生與發(fā)展部分。
9．D[解析]外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績來進(jìn)行，打破年齡限制。 
16．D[解析]克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。
17．B[解析]由課時計劃的作用而知。
18．C[解析]見大綱中道爾頓制的介紹。
19．B[解析]略。
20．C[解析]一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。
二、多項選擇題
1．ABCDE[解析]教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來進(jìn)行各個程序。
2．BDE[解析]課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。
3．ABCDE[解析]班級授課制五固定指學(xué)生、教師、內(nèi)容、時間和場所固定。
4．ABC[解析]略。
5．ABDE[解析]測驗和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機(jī)的。
6．ABCDE[解析]教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。
7．CD[解析]設(shè)計教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計學(xué)習(xí)過程。
8．BCD[解析]外部分組是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)興趣來分組。
9．ABCD[解析]由教學(xué)策略主要類型可知。
10．ABD[解析]由教學(xué)基本程序部分可知。
三、填空題
1．備課 2．教學(xué)大綱 3．啟發(fā)式 4．基本組成部分．5．單一課、綜合課 6．各種類型練習(xí)7．選答型、陳述式 8．填充題 9．多項選擇題 10．難易程度 11．不同水平 12．自評 13．根據(jù)學(xué)生的特點因材施教 14．班級授課制 15．分組教學(xué) 16．結(jié)構(gòu)化策略 17．分支平行 18．鞏固課、檢查課 19．技術(shù) 20．教學(xué)目標(biāo)
四、名詞解釋
1．設(shè)計教學(xué)法：就是主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。
2．教學(xué)策略：為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案，就是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)，以便形成具有效率的意義。
3．評價：是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點或價值作出判斷。
4．教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。
5．班級授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。
五、簡答題
1．(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書；
(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；
(3)制定教學(xué)進(jìn)度計劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃、課時計劃：
2．(1)進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和難點；
(2)確定本課時的教學(xué)目的；
(3)考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間；
(4)考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計；
(5)寫出課時計劃。
3．(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性；
(2)作業(yè)量要適當(dāng)，難度要適度；
(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時問；
(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
4．(1)古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)形式，教師向?qū)W生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個別進(jìn)行的，即教師對學(xué)生一個一個輪流地教；教師在教某個學(xué)生時，其余學(xué)生均按教師要求復(fù)習(xí)或作業(yè)。
(2)顯著優(yōu)點是：教師能根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個學(xué)生的接受能力。
(3)但個別教學(xué)，一個教師所教的學(xué)生數(shù)量是有限的，它與古代社會生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的狀況相適應(yīng)。
5．(1)綜合型。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。
(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。
(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。
六、論述題．
1．[答案要點]：
(1)組織教學(xué)。通常在上課開始時，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開始時進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。
(2)檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。
(3)講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。
(4)鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運用新知識進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)作好準(zhǔn)備�？刹扇√釂枴⒅攸c復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。
(5)布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和工作的能力。
2．[答案要點]：
上好一堂課的要求：
(1)目標(biāo)明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。
(3)方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。
(4)表達(dá)清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。
(5)組織嚴(yán)密。是指課．的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。
(6)氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。
評價教師授課質(zhì)量從以下幾方面人手：
(1)教學(xué)目標(biāo)的完成情況；
(2)學(xué)生的課堂參與；(3)內(nèi)容安排；(4)教學(xué)方法；(5)語言表達(dá)；(6)教學(xué)原則
