第三招：老套問題新答法
　　傳授嘉賓：左同學
　　所報專業(yè)：教育學專業(yè)
　　所報學校：西南大學
　　復試情景：
　　1.復試老師：博士生導師廖其發(fā)教授、博士生導師李森教授、博士生導師任一明教授。
　　2.復試問題：
　　李老師：你為什么要跨專業(yè)從中文系考到教育學？
　　答：(這個問題在復試輔導中老師羅列過同樣的問題，所以提前有一些準備)原因有：第一，揚長避短。我學的專業(yè)雖然說是屬于中文系，但專業(yè)方向其實是從中文細化出來的“廣告設計”，要學畫畫、設計等藝術課程，而我自認為沒有太多的藝術細胞，所以盡早作了換專業(yè)的打算。同時我在與孩子溝通方面比較有優(yōu)勢，較具親和力并且很有耐心，最主要的是我喜歡與孩子們相處。第二，比較喜歡教育學。大學時候上公共選修課選了教育學，覺得比較有意思，激發(fā)了學習的興趣。第三，教育學是我教學實踐與理論的結合點。大學四年中我沒有參加太多的實踐活動，唯一的社會實踐就是做了三年的家教，已經能夠初步用自己掌握的一點淺顯的教育學知識來理解、分析家教過程中所遇到的問題。例如，我做家教主要是輔導學生學習英語，在做家教過程中發(fā)現(xiàn)有的學生對英語一點都不感興趣。我的切入點就是，我如何才能讓他對英語感興趣呢？面對這樣的學生，我的方法是：選擇一些好玩、好聽但并不太難的東西作為學生學習英語的起點，投其所好；在他的興趣被調動起來的時候及時地給予他鼓勵，也就是激勵機制；還要讓學生的創(chuàng)造力與想象力充分地發(fā)揮，注重對他能力的培養(yǎng)而不是死板的教學等等。不過這僅是我在家教過程中總結出的一點經驗，有的時候會有效，有的時候效果也并不大，所以我希望在今后的學習過程中能夠掌握更專業(yè)的方法。
　　現(xiàn)身說法：
　　“為什么跨考？”是一個老套的問題，回答這樣的問題既是挑戰(zhàn)又是機會。因為老師們已經聽太多遍“我喜歡這個專業(yè)”這樣千篇一律的回答了，如果我們還是這樣回答就不會給老師留下深刻的印象。所以我們必須另辟蹊徑，才能博得頭彩。老套問題不老套回答，才能真正體現(xiàn)出自己的能力和個性。所以在表達觀點時，可以把每個人都會談到的原因簡要的羅列一下，對具有自己特色的原因則可大談特談，詳細地闡述自己的觀點，讓老師印象深刻。(開學后，我們導師依然對我印象很深刻)