在北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展的大好環(huán)境下，中學(xué)部經(jīng)過不斷的努力，在課堂改革、課程改革等教育教學(xué)實(shí)踐方面，也取得了新的突破。

　　課堂改革方面，中學(xué)部深入開展了“合作學(xué)習(xí)課堂模式”研究。以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三大模塊作為課堂自主學(xué)習(xí)模式的主體，主張教師在教學(xué)中堅(jiān)持“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與中快樂學(xué)習(xí)，在展示中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以生為本”的新型教育思想。課堂改革的主力在教師，教師的有效教學(xué)行為體現(xiàn)在基于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施上。北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部教師堅(jiān)持在先期學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，靈活選擇、合理應(yīng)用有效的教學(xué)行為，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)互助”、“小組合作”等學(xué)習(xí)方式，充分引導(dǎo)、挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建“師生快樂成長(zhǎng)的生命課堂”。通過課堂教學(xué)實(shí)踐研究，提高了課堂教學(xué)和教學(xué)管理的效率，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀和學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了辦學(xué)水平的提升。

　　課程改革方面，學(xué)校加大了校本課程開發(fā)建設(shè)的力度，中學(xué)部探索實(shí)施了“二•四學(xué)制”改革。在完成國(guó)家規(guī)定的課程外，我們著力構(gòu)建了藝術(shù)特色和形式多樣的校本課程，滿足了家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。同時(shí)，為充分體現(xiàn)因材施教和不均衡培養(yǎng)的靈活優(yōu)勢(shì)，我們針對(duì)部分學(xué)有余力學(xué)生的實(shí)際，探索實(shí)施了“二•四學(xué)制”改革。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，把中學(xué)六年重新劃分為“二•四學(xué)制”。初中兩年完成原三年的課程教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法的積淀和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，從第三年開始進(jìn)入高中階段，對(duì)于不能適應(yīng)的學(xué)生仍按“三•三學(xué)制”。

　　培養(yǎng)學(xué)生的過程中，中學(xué)部注重遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律開展實(shí)施符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。首先，有目標(biāo)有意識(shí)地在各個(gè)年級(jí)段確定了不同的工作重點(diǎn)：初一年級(jí)的工作重點(diǎn)是高標(biāo)準(zhǔn)要求，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)角色意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn);初二年級(jí)的工作重點(diǎn)是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有一定水平的質(zhì)疑能力以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。其次，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)，制定適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，通過加強(qiáng)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生在各方面嶄露頭角。第三，改革教學(xué)內(nèi)容，對(duì)主要學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容重新整合：實(shí)行語文、數(shù)學(xué)、英語工具學(xué)科重心下移，物理、化學(xué)重心上移，改革歷史、政治、生物、地理等學(xué)科的課程模式，增加國(guó)學(xué)課、電影課、圍棋課、書法課、武術(shù)課、新聞評(píng)說課、外教口語課、隨筆寫作課等校本課程。

　　在教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的背景下，中學(xué)部取得了突出的成績(jī)。在培優(yōu)方面，學(xué)校參加全國(guó)中學(xué)生物理、數(shù)學(xué)、語文、生物、化學(xué)等學(xué)科競(jìng)賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)23人次、二等獎(jiǎng)19人次、三等獎(jiǎng)23人次。自2004年以來，先后有馮明、金志洙、田玉子、李穎恩、楊德仁等同學(xué)考入北京大學(xué)。目前，藝術(shù)教育已成為學(xué)校特色教育的突出亮點(diǎn)。在國(guó)家、市區(qū)各級(jí)美術(shù)書法競(jìng)賽中，學(xué)校共有200多件作品榮獲一等獎(jiǎng)，300多件榮獲二等獎(jiǎng)。歷屆高三美術(shù)班的學(xué)生參加美術(shù)聯(lián)考，通過率都達(dá)到100%。2011年10月，在北京市第十四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)校園集體舞展示比賽中，中學(xué)部代表隊(duì)選送的集體舞《青春旋律》《歡樂吉祥》一舉奪得最佳編舞獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)(即一等獎(jiǎng))。2012年4月，在北京市豐臺(tái)區(qū)第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)集體項(xiàng)目展演中，中學(xué)部代表隊(duì)選送的班隊(duì)合唱《天籟之愛》《洗衣歌》榮獲初中組一等獎(jiǎng)(市級(jí))。 2013年5月，在北京市第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，榮獲校園集體舞展演一等獎(jiǎng)。2013年12月，在豐臺(tái)區(qū)第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，中學(xué)部代表隊(duì)獲先進(jìn)集體獎(jiǎng)。

　　學(xué)校2013年初三參加北京中考和玉樹中考的成績(jī)揭曉，主要表現(xiàn)為尖子生成績(jī)突出、中等生成績(jī)穩(wěn)定、單科尖子生大量涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了大面積豐收。

　　學(xué)校有83人參加北京中考，尖子生成績(jī)突出：姬學(xué)銅和劉淵分別考取了538分和533分的好成績(jī)，達(dá)到2013年北京市重點(diǎn)示范校在豐臺(tái)區(qū)錄取的最低分?jǐn)?shù)線;490分至531分之間有36人，超過2013年北京市示范校在豐臺(tái)區(qū)錄取的最低分?jǐn)?shù)線。中等生成績(jī)喜人，442至489分之間有20人。單科尖子生大量涌現(xiàn)：語文優(yōu)秀分102分(滿分120分)以上48人，數(shù)學(xué)優(yōu)秀分102分(滿分120分)以上15人，英語優(yōu)秀分102分(滿分120分)以上39人，物理優(yōu)秀分85分(滿分100分)以上10人，化學(xué)優(yōu)秀分68分(滿分80分)以上35人，劉淵獲得化學(xué)單科滿分。(以上成績(jī)都不含加分)

　　學(xué)校有111名玉樹生(災(zāi)區(qū)在京就讀的捐助生)參加玉樹州中考，尖子生成績(jī)突出：在玉樹州全體英語考生中考成績(jī)前10名中學(xué)校占7名，伊西求藏為530分、仁增文索為510分、江永卓瑪為508分、永清才措為508分、索南美朵為486分、央尕措毛為476分、桑周措毛為476分;在全州前40名中學(xué)校占33名。中等生成績(jī)喜人：按照北京市教委對(duì)口援建玉樹的相關(guān)政策，學(xué)校初三玉樹生有102人超過錄取分?jǐn)?shù)線。