為了提前適應全英文的標準化教學，有些家長選擇在小學高年級將孩子轉入國際學校。但這樣做到底好不好呢?孩子是否能聽懂全英語的教學方式呢?如果讓孩子從小就讀國際學校是不是更好一點呢?今天小編帶大家一起來看看。

　　曾有調查顯示，接近30%的學生在9年級(初三)結束后轉入國際學校，這個時候大部分選擇的是公立學校國際班。

　　轉學的第二個高峰時期是小學一年級，從打基礎階段開始，接受全套完整的國際教育。

　　第三個小高峰是在小升初期間，六年級結束以后。因為國際學校的小學階段以雙語課程或IB為主，沒有嚴格的分科，從初中開始，所有的科學課程才會分科。

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　　過來人家長說：什么時候轉學最合適?整體來說，關于轉學是有下面的幾個觀點。

　　觀點一：越小越好。主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學習外語的關鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。

　　觀點二：建議在10歲左右。小學高年級階段轉學，主要是考慮孩子的中文語言語法的積淀和在公立學校對孩子學習習慣的嚴格要求。

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　　你可能想錯了：“國際學校就等于貴族學校”。

　　不得不說，廣大群眾按照學費“貴不貴”來劃分國際學校確實是挺容易理解的，但是要說貴族，大家只需往前看一百年，國內哪來“貴族”這一說法?

　　“三代出貴族”，說的就是長期、穩(wěn)定。沒有在這種長期穩(wěn)定的文化環(huán)境的浸潤，舉手投足，言談舉止里，哪有那種理所當然、自然而然散發(fā)出來的貴氣呢?很多國際學校為培養(yǎng)學生內在氣質，從幼兒園開始專門開設了禮儀、藝術鑒賞等相關課程，幫助孩子積累沉淀內在氣質。

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　　國際學校課程更加注重傳統(tǒng)文化的學習

　　實際上，無論是私立國際學校，還是公辦校的國際部，對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度都是一致的：不僅不放棄，反而格外重視，甚至用“熱捧”都不為過。

　　一個中國學生最重要的是自身的特色，與美國學生的差異，要保持國際化競爭力。要做到中國化，就必須在學習并理解西方現(xiàn)代文明的同時，夯實中國的傳統(tǒng)文化基礎。

　　不少國際學校達成共識，即真正的國際學校要將中國傳統(tǒng)文化和西方文化很好地融合。在出國前，為學生創(chuàng)造更多的條件了解傳統(tǒng)文化，是不少國際學校目前一致的選擇。

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