答

家長和同學(xué)們好呀！經(jīng)常有家長私信問“國際學(xué)校面試到底會問哪些問題”，其實不用太緊張——國際學(xué)校面試核心不是“考標(biāo)準答案”，而是看孩子的真實狀態(tài)、家庭與學(xué)校教育理念的契合度，下面從學(xué)生面試和家長面試兩個核心場景，拆解常見問題，幫大家提前理清思路。

先說說學(xué)生面試

不同年齡段的問題側(cè)重點差異很大，咱們按學(xué)段分開說更清晰：低齡段（KG-G2）的孩子，面試官不會問復(fù)雜知識，更關(guān)注“適應(yīng)力”和“表達欲”，比如：“平時在家喜歡和爸爸媽媽玩什么游戲呀？能不能說說游戲怎么玩？”“如果在學(xué)校想和同學(xué)一起玩積木，但對方不想帶你，你會怎么做？”“老師布置的小任務(wù)（比如收拾玩具）沒完成，你會怎么處理？”這類問題不是要“正確答案”，而是看孩子會不會清晰表達想法、有沒有基本的社交意識，哪怕孩子說“會找老師幫忙”“再問問其他同學(xué)”，只要邏輯通順就很加分。

小學(xué)中高段（G3-G6）會加入“學(xué)習(xí)興趣”和“簡單思辨”，比如：“最近讀的一本書里，最喜歡哪個角色？為什么覺得他/她有趣？”“如果老師讓你們小組做一個‘環(huán)保主題’的小項目，你想負責(zé)哪部分（比如查資料、做手工、上臺分享）？”“之前有沒有遇到過‘覺得很難的事’（比如學(xué)騎自行車、背英語單詞）？最后怎么克服的？”面試官還可能現(xiàn)場讓孩子讀一段英文短文、簡單翻譯，或用英語介紹“我的周末”，重點看語言表達的流暢度，不是語法完美。

初高中段（G7以上）則更聚焦“學(xué)習(xí)規(guī)劃”和“價值觀”，畢竟這個階段孩子要對接國際課程（IB/AP/AL等），學(xué)校會關(guān)注適配度：“為什么想從原來的學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校？你覺得國際課程（比如IB的探究式學(xué)習(xí)）和之前的學(xué)習(xí)模式，最大的不同是什么？”“如果選一門你覺得‘最難的學(xué)科’，會怎么調(diào)整學(xué)習(xí)方法？比如遇到數(shù)學(xué)題不會做，是先查資料還是找老師問？”“你有什么興趣愛好（比如編程、籃球、畫畫）？這些愛好對你的學(xué)習(xí)或生活有什么幫助？”甚至?xí)�問開放性問題，比如“你怎么看‘線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)’的優(yōu)缺點？”，看孩子的獨立思考能力。

再說說家長面試

這部分很容易被忽視，但國際學(xué)校特別看重“家庭與學(xué)校的同頻”，常見問題集中在3個方向：

第一是“教育理念契合度”，比如：“你希望孩子在國際學(xué)校獲得哪些成長？比起成績，你更看重孩子哪方面的能力（比如溝通、抗挫折、自主學(xué)習(xí)）？”“了解我們學(xué)校的課程特色嗎？比如我們的IBPYP探究課、雙語科學(xué)實驗課，你覺得孩子能適應(yīng)這樣的教學(xué)模式嗎？”

第二是“家庭支持力度”，比如：“平時在家會怎么引導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)？比如課后時間怎么安排，會不會讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計劃？”“如果孩子在國際課程學(xué)習(xí)中遇到困難（比如英語跟不上、學(xué)科難度大），家里會怎么幫孩子調(diào)整？”

第三是“對學(xué)校的認知”，比如：“為什么會選擇我們學(xué)校？你覺得我們和其他國際學(xué)校相比，最吸引你的地方是什么？”“如果孩子對學(xué)校的課程或活動有不同想法，你會鼓勵孩子直接和老師溝通嗎？”

最后給大家一個小提醒：面試不用刻意背答案！孩子真實表達“我喜歡畫畫，因為能創(chuàng)造新東西”，比生硬說“我熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)審美”更打動人；家長坦誠說“希望孩子先學(xué)會尊重他人，再追求成績”，也比套話“重視全人教育”更顯真誠。如果大家有具體學(xué)校的面試疑問（比如某所IB學(xué)校的側(cè)重點），或者想梳理孩子的表達思路，都可以繼續(xù)向我們提問。

>>>家長熱門提問：

什么樣的家庭選擇上國際學(xué)校將來出國？

國際學(xué)校日常作業(yè)量如何？是否采用等級制替代傳統(tǒng)分數(shù)？

本科出國留學(xué)一定要讀國際學(xué)校嗎？

國際學(xué)校招生有標(biāo)準嗎？是不是掏錢就能讀？