北外是劍橋大學(xué)國際考試委員會(CIE，Cambridge International Examinations)在中國合作伙伴關(guān)系的高校，目前我們在蘇州和北外建立了兩個國際課程中心，近期我又擔(dān)任了中國劍橋教學(xué)聯(lián)盟北方區(qū)主席一職，隨著辦學(xué)的深入，在與CIE、同行、學(xué)生和家長的互動中，我們對北外國際課程中心的定位逐步清晰化，提出了“培養(yǎng)有故事的孩子”的育人理念。

　　編者按：此文作者發(fā)表于2016年10月10日。北外和CIE于2016年12月12日在北外舉行了北外附屬寧波外國語學(xué)校國際課程中心揭牌儀式，至此，北外國際教育學(xué)院已經(jīng)在北外附屬蘇州灣外國語學(xué)校、北外國際教育學(xué)院以及北外附屬寧波外國語學(xué)校掛牌成立了三個劍橋國際課程中心。

　　一提到教育國際化，我們往往想到的是引進國際課程，引進外教，引進… 這樣的引進讓有些人擔(dān)心教育變了顏色，所以，對基礎(chǔ)教育國際化這樣的概念一直含糊其辭，搖擺不定。

　    為什么我們不能將教育國際化理解為輸出我們的教育理念和實踐呢?

　　那天參加劍橋大學(xué)國際考試委員會的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，偶遇孔裔公學(xué)的孔令濤先生，他說孔子是世界上最早的私立學(xué)校校長，最早的出國留學(xué)和游學(xué)實踐者(周游列國)，給我樂的不行，細想還真是這么回事!孔裔公學(xué)在孔子六藝的概念上提出了新六藝，贏得了外國同行的關(guān)注。

　　北外國際課程中心在三年課程中嵌入了人文通識模塊，包括語文課程、國學(xué)課程、北外特色的通識課程，如大國外交、全球文化、中國商法等，希望這些課程能夠培養(yǎng)孩子們的中國情懷，大國風(fēng)骨，將這些傳遞給他們未來的海外大學(xué)和國際學(xué)友們。

        再重復(fù)這句話：英美大學(xué)如果青睞中國學(xué)子，不是因為他們有多像英美本土學(xué)生，而是因為他們有多不像!

　　國際化從來就意味的是互融互通。只有當(dāng)我們不覺得自己有可輸出的資源，不認為自己有輸出資源的能力的時候，我們才會如此狹義地理解國際化，并且對它謹(jǐn)慎小心，被動應(yīng)對。

　　所以，我們要問自己的是：我們有可以輸出的資源嗎?我們有能力輸出這些資源嗎?如果沒有，就在這些方面努力，而不是試圖阻擋國際化的發(fā)展。

　　什么時候，英美的父母想盡辦法讓他們的孩子到中國來留學(xué)?這難道不是更爽的事情!

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