《歡樂(lè)頌》第二部時(shí)隔一年如約而至，一開(kāi)播就變成了熱播劇，迅速成為大家探討的熱點(diǎn)話(huà)題。

　　第二部和部相比，人物特征上有明顯的變化。不過(guò)，今天我們不談他們哪里變了，而是要說(shuō)說(shuō)她們背后的家庭教育。

　　是什么原因讓她們變成了現(xiàn)在的自己?從她們身上反映出哪些家庭教育問(wèn)題?我們是不是能從中得到一些啟發(fā)?北外國(guó)際高中老師就來(lái)告訴你。

　　安迪：家庭安全感缺失，情感障礙

　　智商超高，連續(xù)跳級(jí)的女學(xué)霸，華爾街女高管;擅長(zhǎng)一切和人無(wú)關(guān)的學(xué)科，卻不善于交際。懼怕與人建立親密關(guān)系，缺少朋友，在抒發(fā)個(gè)人情感方面有嚴(yán)重障礙。

　　安迪的問(wèn)題可以歸因于她的個(gè)人經(jīng)歷，孤兒、輾轉(zhuǎn)收養(yǎng)，在人際關(guān)系距離遠(yuǎn)的社會(huì)中成長(zhǎng)給她的性格塑造蒙上了一層陰影，重要發(fā)育階段的創(chuàng)傷和打擊造成的影響也是終身的。

　　我們可以推測(cè)在最初的家庭中，安迪的母親或是持續(xù)的情感冷漠的，或是長(zhǎng)期情緒處于抑郁狀態(tài)下的。

　　如果安迪在一個(gè)溫馨和美，父母恩愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大，她一定會(huì)過(guò)的更快樂(lè)，更幸福，陪她度過(guò)成長(zhǎng)歲月的應(yīng)該是志趣相投的朋友和家人，而不是冷冰冰的數(shù)據(jù)和報(bào)表。

　　曾有心理研究發(fā)現(xiàn)：

　　在人生最基礎(chǔ)的成長(zhǎng)階段受到的心理創(chuàng)傷是很難彌補(bǔ)的。所以家庭應(yīng)該盡可能多的給孩子提供安全感，這樣才能養(yǎng)成健康的人格。

　　樊勝美：虛榮，做事寡短，格局有限

　　情商高，生活閱歷豐富，也愿意為朋友付出，但最大的問(wèn)題是虛榮;看人看事很犀利，但很容易給人貼標(biāo)簽;用幾個(gè)詞概括一下：拜金、恨嫁、格局有限。

　　她背后的原生家庭環(huán)境是惡劣的，重男輕女、父母關(guān)系、經(jīng)濟(jì)黑洞，讓她成長(zhǎng)在人情淡漠、風(fēng)雨飄搖的家庭，而且“家”對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不是港灣、不是慰藉，而是拋不掉的負(fù)擔(dān)。

　　表面光鮮和虛榮是她的虛張聲勢(shì)，實(shí)際的血淚和不堪則掏空了她的靈魂。對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)源自于摸爬滾打，而缺少?gòu)募彝ソ嵌葠?ài)的教育，造就了她“為上”、現(xiàn)實(shí)、拜金的品性。

　　她的經(jīng)歷也許從某種程度上驗(yàn)證了“富養(yǎng)女”的必要性。

　　曲筱綃：獨(dú)立自信，無(wú)限的可能

　　年輕、漂亮、有想法、有錢(qián)還努力，占了個(gè)遍。同齡人還在思考怎么活下去的時(shí)候，她已經(jīng)在琢磨商戰(zhàn)了。

　　父親和前妻離婚后凈身出戶(hù)，遇見(jiàn)曲筱綃的母親，兩人一起創(chuàng)業(yè)。小曲從小就在這種氛圍下長(zhǎng)大，耳濡目染也懂一些經(jīng)商之道。

　　商場(chǎng)上老道、感情上直率，時(shí)而精明時(shí)而熱心，有恩必報(bào)有仇必究，這個(gè)24歲的女孩子讓人覺(jué)得有些不可思議。

　　物質(zhì)和精神的雙重富養(yǎng)讓這個(gè)女孩對(duì)啥都有股混不吝的勁，為什么?因?yàn)檩?得!起!

　　邱瑩瑩：情商低，依賴(lài)性強(qiáng)

　　出身低微、身無(wú)長(zhǎng)物、能力平平，有時(shí)頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，有時(shí)直率熱心，在愛(ài)情里迷失方向，失去鑒別能力，在失業(yè)后無(wú)所適從，是教育問(wèn)題的“代表”。

　　從劇中明顯可以看到邱瑩瑩對(duì)朋友和父母的依賴(lài)，她需要不停的傾訴自己的苦衷，博取她人的同情和諒解。

　　失業(yè)之后一通電話(huà)哭訴，父親就連夜趕來(lái)，說(shuō)明父母過(guò)于溺愛(ài)，在幼時(shí)鮮有挫折教育。

　　父母強(qiáng)制要求“一定要在大城市站住腳跟”，沒(méi)有給予選擇空間，也容易造成精神獨(dú)立性的喪失。

　　關(guān)雎?tīng)枺簺](méi)有愛(ài)好，但是很努力

　　關(guān)雎兒是別人家的女兒，溫柔，善良，懂事，上進(jìn);性格上畏縮，工作上自卑，一心想留在名企。

　　關(guān)雎?tīng)栠@個(gè)名字文縐縐的，又很拗口，意境不錯(cuò)。這都說(shuō)明了她確實(shí)是來(lái)自一個(gè)有些層次的家庭，這樣家庭的父母僅僅在女兒的名字上就寄托了無(wú)限遐想，對(duì)女兒的人生就一定會(huì)有一些要求。

　　關(guān)雎?tīng)柕母改革@然是很強(qiáng)勢(shì)的，試圖給孩子安排好所有的東西，把孩子塑造成乖乖女的形象。孩子不需要大的成就，安心接受父母的安排、賢良淑德就好。

　　但正是因?yàn)楦改傅倪^(guò)于強(qiáng)勢(shì)和保護(hù)，才讓關(guān)雎?tīng)柵涯娴碾x開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到上海，并把安迪當(dāng)作精神偶像。但又迫于父母的威嚴(yán)，造就了性格上的畏縮，工作上的自卑以及對(duì)于愛(ài)情的不確定。

　　有人說(shuō)：

　　每個(gè)女孩都羨慕曲筱綃的好命，想努力成為安迪這樣的職場(chǎng)精英，卻大多數(shù)做到樊勝美的地位就很難上升了，就算努力做一個(gè)關(guān)雎?tīng)栠@樣踏實(shí)勤奮，努力工作的好青年，卻也難免會(huì)犯很多邱瑩瑩的典型錯(cuò)誤。

　　我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經(jīng)歷和環(huán)境塑造。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又根深蒂固的影響。

　　家庭教育是影響孩子身心健康的重要因素，一個(gè)孩子應(yīng)先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成為高素質(zhì)人才。

　　富貴與貧賤，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子的將來(lái)，在這期間，父母起到了重要的作用!橫豎都是這個(gè)理。即使孩子將來(lái)想拼命擺脫這種困境，走上自己想去的道路，也需要幾十年的時(shí)間。那么，我們父母能做些什么呢?

　　01：認(rèn)清自己和孩子

　　看清孩子的缺點(diǎn)，從正、側(cè)面進(jìn)行糾正和完善。明確自己能給孩子什么，不能給孩子什么，什么東西需要他自己去爭(zhēng)取……

　　切忌瞎鼓勵(lì)孩子，你給他一水池的雞湯，他可能還給你幾張零分試卷!

　　02：重視孩子的精神教育

　　父母能做的，除了在身后做她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，就是從小在精神上給他養(yǎng)料，讓他做一個(gè)樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)的人，培養(yǎng)他的人格和精神，也許這樣，才能幫助他無(wú)論陷入何種境地，都能做到最優(yōu)的選擇。

　　你能想象，當(dāng)有，孩子在物質(zhì)條件上一無(wú)所有，他該怎么生存下去?沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、抗挫能力、人際交往能力，他怎么玩得轉(zhuǎn)?

　　03：減少攀比、從眾

　　在國(guó)內(nèi)，不攀比、不從眾的家長(zhǎng)少之又少。攀比有良性攀比和惡性攀比之分，適當(dāng)?shù)呐时瓤梢远酱俸⒆映蔀楦鼉?yōu)秀的人。

　　我們父母追求的是，孩子得到良好的家庭教育，進(jìn)入好的學(xué)校，學(xué)習(xí)正面有力量的知識(shí)，交善良優(yōu)質(zhì)的朋友，做適合的高大上的工作。這樣，也就夠了。

　　最怕因?yàn)槟愕膼盒耘时�，給孩子造成焦慮、華而不實(shí)、孤單等不健康心理。

　　04：陪伴孩子，減少孩子的孤單

　　父母的陪伴少了，孩子容易胡思亂想：是不是爸媽不愛(ài)我了?是不是工作比自己重要?是不是成績(jī)太差被嫌棄了?

　　孩子孤單了，就不擅長(zhǎng)與人相處，下意識(shí)將自己和小伙伴隔離起來(lái)，然后形成惡性循環(huán)。陪伴，是最長(zhǎng)情的告白，是看得見(jiàn)的溫暖和呵護(hù)。

　　大家都知道父母是孩子的任老師，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子的將來(lái)，所以父母?jìng)兌嘟o孩子一些健康的教育方式吧!

　　05：提升孩子的自我價(jià)值感

　　從我們與母體脫離出生開(kāi)始，父母撫摸孩子的方式、父母對(duì)待孩子的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、眼神以及孩子哭泣時(shí)父母對(duì)其的反應(yīng)態(tài)度、大人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都在一點(diǎn)一滴的過(guò)程中塑造孩子的“自我價(jià)值感”。

　　比較的父母是比較容易培養(yǎng)出高自我價(jià)值感的孩子。

　　他們給予孩子的是——“無(wú)論我怎樣表現(xiàn)，他們都愛(ài)我，我都是有價(jià)值的”觀(guān)念。

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