“我剛學(xué)A Level課程的時(shí)候英語(yǔ)是C呀!” 講這句話的是我們北外國(guó)際課程中心學(xué)術(shù)校長(zhǎng)助理馬迪老師，她以全額獎(jiǎng)學(xué)金在新加坡完成了A Level課程，接著收獲了英國(guó)劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)本科、教育學(xué)專業(yè)碩士、哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士。她說(shuō)這話，是因?yàn)槲覀儽蓖鈬?guó)際課程中心招生委員會(huì)準(zhǔn)備刷掉幾個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)很棒但英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生。

　　我們這么做，不是因?yàn)檫@里是北外辦的國(guó)際高中，而是因?yàn)槲覀冎�道英語(yǔ)弱會(huì)成為學(xué)習(xí)全英文授課和考試的國(guó)際課程不可逾越的障礙，更不要說(shuō)最終還要通過(guò)雅思托福這樣的標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)測(cè)評(píng)。

　　但是，馬迪的堅(jiān)持讓我們反思，我上上下下問(wèn)團(tuán)隊(duì)：我們可是北外，如果這些孩子鐵定了要學(xué)國(guó)際課程，北外都沒(méi)有招讓他們把英語(yǔ)學(xué)好，你讓他們?nèi)フ艺l(shuí)呀?

　　于是，我們安排了一場(chǎng)特殊的英語(yǔ)加試，用上課的方法探一探這些孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛力。

　　當(dāng)然，對(duì)孩子們動(dòng)力和潛力的考察只是步，要讓他們的英語(yǔ)從雅思4.0都不到的水平一步一步地提升到至少6.0以上，才是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的真正考驗(yàn)。

　　我們出國(guó)留學(xué)部的教學(xué)總監(jiān)和考試培訓(xùn)部的教學(xué)總監(jiān)得知了國(guó)際課程中心的這一行動(dòng)方案后也躍躍欲試地要加入其中。嘿嘿，這回我們的招生口號(hào)可以變成：上北外國(guó)際課程中心，你只管做數(shù)學(xué)學(xué)霸，北外替你搞定英語(yǔ)!

　　其實(shí)，所有的所有，是因?yàn)槲覀儾簧岬梅艞壢绱擞芯壏值南嘤�，是因�(yàn)槲覀冎�道你們都是有故事的孩�?

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