不少人都知道，留學(xué)海外的中國學(xué)生在數(shù)理化方面是屬于優(yōu)勢的。那么，國內(nèi)的數(shù)理化和國際學(xué)校中國際課程A-level中的數(shù)理有什么不同呢?

　　總的說來，各國高中物理課程都涵蓋了力學(xué)、電磁、波、熱學(xué)、光學(xué)、材料、基本粒子、相對論和量子物理等幾大部分。

　　國內(nèi)物理教育側(cè)重力和電，其他部分有所涉及但不是重點(diǎn)，在力和電中又側(cè)重力學(xué)。

　　原因很簡單，因?yàn)榱�學(xué)能夠出很難的題，中國學(xué)生通過大量地做題和反復(fù)的訓(xùn)練，以期達(dá)到對定理和公式的深入理解和運(yùn)用。

　　西方物理教學(xué)涵蓋內(nèi)容比國內(nèi)物理要廣，各部分比例比較均衡，但難度會比較小，不過學(xué)生除了做計(jì)算題以外還要求背誦概念以及做許多簡答題，以此來加深對物理原理的理解。

　　以上這些只是表面上的差別，其根源則來自于對科學(xué)教育的不同理解。

　　科學(xué)起源于西方，物理單位的選取支持了這個論斷，物理單位取自人的姓名，但其中鮮見中國人的身影，而幾乎被歐美人所瓜分。

　　換句話說科學(xué)是西方人發(fā)展起來的東西，他們對科學(xué)一步一步走到今天的發(fā)展歷程很有自己的心得，于是他們的科學(xué)教育就有了一個很明確的指導(dǎo)思想，那就是要教給下一代人正確的研究問題的方法，一旦掌握了這些被證明行之有效的方法，離成功也就不遠(yuǎn)了。

　　對于中國人來說，科學(xué)則是舶來品，我們跨過了那些探索的過程，直接探觸到了科學(xué)的頂點(diǎn)，這很大程度上左右了我們對科學(xué)教育的認(rèn)知，那就是我們會更注重結(jié)果、不注重過程，更注重理論不注重實(shí)際，這種差別在考試中主要體現(xiàn)在對待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度上。

　　國內(nèi)物理考試的試卷中也有幾道實(shí)驗(yàn)題，但那是用筆來答的，不是親手做的，即便是實(shí)驗(yàn)題，關(guān)注的也是結(jié)果而不是探索。

　　A-level物理考試專門有一份卷考實(shí)驗(yàn)，在考試中，學(xué)生親自動手根據(jù)題目的要求做實(shí)驗(yàn)并獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，這個過程充分模擬了人類在探索未知事物時(shí)所經(jīng)歷的歷程。

　　這種實(shí)驗(yàn)考試試卷通常會圍繞兩個量之間的關(guān)系來展開，比如礦泉水瓶子的側(cè)倒與傾斜角度之間的關(guān)系，比如彈簧的震動周期與彈簧體積的關(guān)系等等。在考試中，學(xué)生被要求根據(jù)自己的測量數(shù)據(jù)得出自己的結(jié)論，兩個學(xué)生即便得出了完全相反的結(jié)論但都有可能得到分?jǐn)?shù)。這體現(xiàn)了這種考試關(guān)注的是學(xué)生怎樣做了而不是做出了什么。

　　不僅如此，考試還要求考生對該實(shí)驗(yàn)作出評判，比如要求考生寫出這個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有哪些不足，有哪些地方需要改進(jìn)等等。

　　這些問題在國內(nèi)物理試卷上是不可能出現(xiàn)的，國內(nèi)考試中，學(xué)生只要計(jì)算出正確結(jié)果就可以了，至于那些數(shù)據(jù)是怎樣來的根本不必關(guān)心，甚至有時(shí)為了計(jì)算方便，所給出的數(shù)據(jù)都是設(shè)計(jì)好的，目的是為了算出整數(shù)結(jié)果，否則，學(xué)生會懷疑自己的解答出了問題。

　　久而久之，他們對事實(shí)本身和客觀真相變得越來越不感興趣，認(rèn)為所謂真理就是書本上寫的和老師說的，最終連懷疑的勇氣都沒有了。

　　中國學(xué)生的聰明程度是舉世公認(rèn)的，他們每年都拿物理奧林匹克獎，但就是沒有一個現(xiàn)行教育出來的人拿到科學(xué)的諾貝爾獎。這種結(jié)果與我們的科學(xué)教育理念是否有關(guān)聯(lián)值得研究。

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