在北京，公立學(xué)校的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)去國(guó)際學(xué)校已經(jīng)屢見不鮮，從小一年級(jí)到小六年級(jí)都有。但是北京教委規(guī)定：六年級(jí)是不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)的。那么，六年級(jí)的學(xué)生該如何操作才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)去國(guó)際學(xué)校呢?

　　這個(gè)答案其實(shí)很簡(jiǎn)單!那就是放棄學(xué)籍!但實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻并不容易。這里主要分兩種情況。

　　第一種是非京籍孩子。在北京的公立小學(xué)讀書的孩子都是辦理好了“五證”的，因此才能有北京市學(xué)籍。“五證”有多難辦理想必經(jīng)歷過(guò)的家長(zhǎng)都有所體會(huì)，但如果孩子一旦在6年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，北京市學(xué)籍就必須得放棄，這意味著前期的辛苦都將作廢!但這并非一件壞事。因?yàn)榉蔷┘畬W(xué)生并不能參加北京市中考和高考。即使有北京學(xué)籍，也只能保證學(xué)生讀到初中。初二時(shí)，老師就會(huì)通知學(xué)生及家長(zhǎng)要么回老家讀書，要么轉(zhuǎn)去其他的私立學(xué)校。

　　有家長(zhǎng)說(shuō)，那我初二轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校不也挺好的嗎?其實(shí)，初二階段的學(xué)生，在思維框架、學(xué)習(xí)方式、語(yǔ)言水平已經(jīng)開始形成自己的特點(diǎn)，如果貿(mào)然轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，全新的教育理念下，孩子將經(jīng)歷一段比較艱難的過(guò)渡期。而且，初二階段的孩子正處于叛逆期，此時(shí)應(yīng)當(dāng)求安穩(wěn)，而不是變動(dòng)。

　　而在六年級(jí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校就沒有此種顧慮，并且大有好處。第一點(diǎn)，此時(shí)孩子已經(jīng)從公立學(xué)校培養(yǎng)了一定的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，能在國(guó)際學(xué)校松散的教學(xué)下保持住學(xué)習(xí)的勁頭。第二點(diǎn)，此時(shí)孩子已經(jīng)積累了一些英語(yǔ)能力，正好可以在國(guó)際學(xué)校的六年級(jí)時(shí)得到很好的鍛煉，已應(yīng)對(duì)初中時(shí)更長(zhǎng)時(shí)間的外教授課和更高的英語(yǔ)要求。第三點(diǎn)，此時(shí)國(guó)際學(xué)校的招生要求相比初中會(huì)簡(jiǎn)單很多，孩子有較大希望申請(qǐng)到優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校。第四點(diǎn)，即使是適應(yīng)能力較差的學(xué)生，有了在國(guó)際學(xué)校一年的基礎(chǔ)，如想初中轉(zhuǎn)到更好的國(guó)際學(xué)校，也大有希望。

　　第二種情況是北京籍孩子。北京籍孩子相比非京籍孩子擁有的優(yōu)勢(shì)就很多了，在是否轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)更慎重的考慮。

　　北京籍學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)在于無(wú)條件擁有北京市學(xué)籍，并且可以很順利的讀到高中參加北京高考并申請(qǐng)大學(xué)。所以北京籍家長(zhǎng)考慮讓孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的原因主要有兩個(gè)：第一個(gè)原因是劃片區(qū)內(nèi)沒有好的公立學(xué)校。第二個(gè)原因是確實(shí)很看好國(guó)際化教育。但在六年級(jí)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校的情況下，北京籍孩子就相當(dāng)于放棄了自己的天然優(yōu)勢(shì)——不再擁有北京市學(xué)籍!

　　所以，六年級(jí)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校雖然很好，但并不是北京籍孩子好的選擇。在之前或之后的各年級(jí)，北京籍孩子都可以在保留北京市學(xué)籍的基礎(chǔ)上讀國(guó)際高中，也能拿到國(guó)內(nèi)的畢業(yè)證。這多少能讓孩子的出路更加寬廣一些。

　　但無(wú)論怎么說(shuō)，轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校都是一條單行道，所以非京籍家長(zhǎng)和北京籍家長(zhǎng)一定要慎重考慮，充分綜合自家情況，做出符合實(shí)際情況和孩子意愿的教育規(guī)劃。

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