幼兒園是孩子們踏入集體社交圈的步，在這個(gè)階段，很多孩子不知道如何屆時(shí)新朋友。不少家長也會(huì)忽略這個(gè)問題，或是覺得慢慢就好了、不需要刻意引導(dǎo)，但國際幼兒園的老師認(rèn)為，孩子的‘社交能力’作為生活中諸多重要能力的一種，也是需要家長引導(dǎo)的。那么，家長該如何幫助孩子較朋友呢?下面就來和大家分享一下：

　　1、觀察孩子的同學(xué)

　　爸爸媽媽在晚上接孩子時(shí)，可以不急著接孩子走，可以故意多讓孩子在幼兒園玩一會(huì)兒，密切注意一個(gè)或幾個(gè)看起來容易接近，孩子不排斥的小朋友。

　　2、了解孩子的想法

　　在回家路上，和孩子輕松地聊一聊剛才關(guān)注到的那幾個(gè)小朋友，比如“你的班上有沒有一個(gè)梳兩條小辮子，今天穿了紅裙子的小姑娘呀?你認(rèn)識(shí)她嗎?她叫什么名字呢?”在這時(shí)，家長需要仔細(xì)觀察孩子的態(tài)度，看他究竟是不想社交，還是想社交，不知道方法。

　　如果是后者，家長則可以利用一些小游戲來告訴孩子如何做更容易交到朋友，比如用講故事或者角色扮演的形式來幫助孩子學(xué)習(xí)社交，比如設(shè)計(jì)出小熊和小兔子要做朋友、小豬和小貓鬧矛盾等不同的情景，相互扮演不同角色，幾次實(shí)踐下來，孩子就會(huì)明白怎么跟人打交道了。

　　如果是孩子不想融入小朋友當(dāng)中，家長需要逐步了解孩子不愿意社交的原因，隱形的分離焦慮往往是主要原因，這比表面上的“一上幼兒園就哭”對(duì)孩子的危害更大，需要家長多加注意。

　　3、解鎖社交新方法

　　如果孩子愿意社交，但不知道方法，爸爸媽媽可以根據(jù)情況每天告訴寶貝一個(gè)社交的小妙招，如：怎么樣和小朋友打招呼;教給寶寶一個(gè)小游戲，讓他邀請(qǐng)別的小朋友一起玩等等，這樣有助于慢慢打開孩子的社交圈子。每天解鎖一個(gè)新技能的形式，寶寶也比較容易接受。

　　4、制造社交的環(huán)境

　　爸爸媽媽們還可以私下和住的比較近的小朋友家庭組成“親子游小組”，讓寶貝們?cè)诓簧嫌變簣@的時(shí)候，和別的小朋友一起玩。脫離幼兒園的環(huán)境，寶貝更容易擺脫緊張情緒，和其他小伙伴一起玩耍。漸漸的寶貝和其他孩子玩熟了，這些小朋友也就成了寶貝在幼兒園的“種子朋友”了。

　　5、及時(shí)與老師溝通

　　有的家長反映，孩子在家里很活潑，但是一來幼兒園就變得膽小，不愿與他人說話。孩子在家中和幼兒園的表現(xiàn)不一致，原因可能是家庭和幼兒園的環(huán)境差異較大造成的。因此，家長需要多和老師溝通孩子的情況，多了解幼兒園的作息時(shí)間和規(guī)矩要求，并盡量營造“家校一致”的環(huán)境，這樣也有利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園。

　　國際幼兒園的老師表示，幼兒社會(huì)交往的基本品格與能力的培養(yǎng)，會(huì)為孩子成年后更好地融入社會(huì)打下了重要的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性形成的重要一環(huán)。如果忽視這件事情，很容易讓孩子形成孤僻的性格。

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